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应用化学专业分方向培养的探讨 摘要：教育部提出的“双万计划”，建设一流专业和一流课程，是构建科学课程体系的重要依托，是人才培养的基本保障，是社会对人才需求的有力支撑点。应用化学作为一门介于理科和工科之间的基础应用型专业，是为数不多既能授予理学又能授予工学学士学位的专业。文章根据学科背景和专业特色对应用化学专业分方向培养以及学生就业进行探讨。 应用化学专业是以无机化学、有机化学、分析化学和物理化学为基础课程，并根据学科背景和专业特色，相继开设化工原理、化学反应工程、精细化学品化学、高分子化学等课程的化学特色专业。除了开设基础实验课，应用化学作为应用型专业，还结合专业特色开设了化工原理实验课，模拟工厂的实际生产操作，巩固并强化学生的知识结构。由于化学化工产业的高速发展，以及市场对应用型化工人才的需求，须与时俱进不断地思考并探索应用化学专业人才培养的模式培养人才是大学本科教育的根本目的，学科探索和教学实践都是为了探究更好的人才培养模式。当今社会，多学科交叉融合以培养复合型人才已成为一种趋势，而应用化学是经典的交叉学科，它的特点是其专业方向的多元化。同时，企业工作内容的定位细化也关系到学生的就业方向。因此，对应用化学专业分方向培养进行探讨非常有必要。一、应用化学专业发展历程通过对应用化学专业较深入的调查，对其发展历程有了较为清晰的认识。应用化学专业的出现、中断、再次崛起到现在的迅速发展，一路上跌宕起伏，让笔者对其厚重的历史深感敬意。自1905年科举制度被废止后，我国新式学堂迅猛发展，这为应用化学专业的发展提供了契机。值得一提的是，浙江大学在1927年设置了应用化学专业，归属于化学系和化学工程系。而后在1963年，我国颁布的《高等学校通用专业目录》中，应用化学专业归属于理科专业。1977年，我国宣布全面恢复高考，高等教育体系在这一时期也有所恢复，应用化学专业也被注入了新的血液；1981年，为了加速发展新兴学科，开始有了教育部特别成立的、直属教育部的高校应用化学专业协作组；1987年，我国颁布了《普通高等学校本科专业目录》，应用化学专业作为其中一个本科专业，为了解决当前面临的社会对应用型人才供不应求的情况，将应用化学专业列入可授予理学或工学学士学位；2001年，国家成立了化学和化工学科教学指导委员会，对应用化学的发展起到强有力的推动作用，取得了较好的社会效益和经济效益。二、应用化学专业人才培养现状（一）省外双一流建设高校全国很多高校都设置应用化学专业，许多双一流建设高校，如北京大学、北京航天航空大学、四川大学、武汉大学等均开设应用化学专业，但专业方向不同，并且各高校侧重点不同，招生的类别也有所不同，主要分为化学类、理科实验班、工科实验班、化工与制药类、材料类、能源化学工程类、环境科学与工程类等。化学类专业人才培养模式具有理工结合的特色，课程内容设置覆盖工业催化、量子化学、超分子化学、电化学、化学发光等特色研究方向，注重以科研为主线培养创新人才这一目标；理科实验班以化学理论知识和基本实验操作为基础，学习包括精细化学品化学、材料学、药物化学等方向的课程，以满足学生多元的需求，培养在化学化工领域的高水平专业人才；工科实验班主要培养涉及物理、化学、生物医药、光电材料等学科的高级专门人才，未来就业方向分布在医、药、农、化工、新能源等各个领域（二）省内高校目前，福建省内招收应用化学专业的本科高校共有11所，这些高校依托当地经济发展需求和学校原有的强势学科，在应用化学专业人才培养方向上有所侧重。三、应用化学专业分方向培养的充分必要性应用化学专业的人才培养目标：培育能在化学理论知识基础上加以创新的应用型专业人才。然而，应用化学专业同其他工科专业最大的差别在于其专业方向的多分散性，渗透到不同的领域便会孕育出新的专业方向（一）应用化学分方向培养的背景现如今，各行各业分工变得更为精细明确。不同行业和领域用人时，不仅对所学专业有所要求，将该专业的研究方向也作为一个重要指标。总而言之，对专业的方向要求更加精细，专业定位更加准确。因此，为了有助于学生就业并为高校发展、国家经济建设提供专业人才，探索并发展建设本校特色刻不容缓。（二）各高校确立专业方向的依据不管是综合性大学，还是地方高校，应用化学专业主要依据以下两个方面确立专业方向。1.当地经济发展需求。专业方向和未来的就业方向是密切联系的，专业方向越明确，就业定位便越准确。不同地域所需的应用型化学人才也不尽相同，如漳州市，所需的人才为石油化工、钢铁、食品等相关产业。而闽南师范大学培养应用化学专业人才，就需要培养能胜任这些地方产业的人才，做到服务地方经济发展。另外，学校须考虑行业优势以及产业优势，这关系到学生将来的就业前景和就业地域，也是对学