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基于大数据时代高校大学生创新创业能力思考 摘要：大数据时代的发展，给高校学生创新创业能力的培养也带来了更大的机遇和挑战。高校教学活动的开展中，要认识到时代发展特点，利用大数据不断改革优化教育，从而提升学生的创新和创业能力，提升学生的社会竞争力。本文主要分析了大数据发展时代高校学生创新创业教育中存在的问题，并探讨了对应的发展策略。 高校本身担负着培养更多符合社会发展要求学生的责任，新的发展阶段，市场经济高速发展和科学技术的进步，对学生创新创业能力提出了新的要求：在教育教学过程中向学生逐渐渗透新的学习理念，引导学生掌握科学的创业方法。大数据发展时代，信息的共享程度越来越高，借助大数据技术进行信息的挖掘和分析，给大众创业带来了新的机遇。 大数据时代高校学生创新创业能力培养重要性分析与传统的数据信息发展相比，大数据时代具有信息种类多、信息量大等特点；数据信息分析的速度较快，且数据处理的准确性高，极大地缩短了数据处理的时间，提升了工作效率。大数据是高端的数据分析技术，在电子商务、教育发展等多个领域产生了重要的影响。当前发展中，越来越多的高校逐渐重视校园平台建设，大数据技术的应用程度越来越深入，数据收集和分析的能力也在提升，校园产生的大规模数据材料的存储越来越多，多年发展中校园各实体积累了大量的数据材料，将其转化成教育信息数据，能为教学提供极大便利。运用大数据技术，能挖掘和加工大量的数据，并将其转化成有利用价值的信息，从而为高校人才培养提供科学指导。大数据发展背景下，对高校大学生创新创业带来的影响主要体现在三个方面：其一，提高了信息敏感性。大数据时代信息的识别和整合难度更大，当前教学平台的完善，数据存储信息能力不断加强，能在短时间获得有用的信息，并在创业中应用这些信息，从而为创新创业发展提供更有效的数据。其二，可以提供新的创业领域。大数据革新了原有的关系型数据库，数据应用的发展，为学生的创业提供了更加广阔的发展空间，也激励学生在新的领域如数据知识、计算机软件开发等技术不断积累自身的知识和能力。其三，大数据技术带动企业经营模式的变化。大数据背景下企业经营理念和方式也在发生变化，一些互联网公司与实体企业的联系更加紧密，将软件和硬件有效结合，促进互联网的深入发展；为了提升企业的运作效率，一些企业会将数据业务进行外包，促进了一些新兴行业的出现。因此可以充分借助互联网资源，进行数据的分析和共享等，有效扩展了企业的客户资源，同时也对高校学生的创新创业理念革新带来了新的影响。 当前学生创新创业教育问题分析2.1 教育体制方面处于互联网高速发展阶段的高校学生，对外界事物具有较强的兴趣，更容易接受新的观念和事物，但是受应试教育体制的影响，一些学生进入大学阶段后还是习惯处于被动接受信息和知识，一些高校仍然沿用原有的教学方式，很多学生被动学习，应付考试，不愿深入分析知识，没有将所学的知识转化为实践，难以激发其创新和创业意识。2.2 专业人才方面当前很多高校教师自身缺乏创新创业意识，在教师的引导下，学生多是按部就班学习，不会运用所学的知识去创新和实践，难以培养具有创新创业能力的学生，虽然一些学生有专业的知识储备和技能，但是对自身所学专业的创新能力研究较少，难以提升学生自身的专业技能。2.3 创新创业氛围方面当前我国很多高校的创新创业能力培养主要是针对小部分人才，大部分的高校学生并没有系统性地学习创新创业的理念、知识和技能。还有一些学生在课程内容中所涉及的创新创业的内容较少，加上校园文化建设中没有良好的创新氛围，难以提升学生的创新能力。2.4 政府支持方面我国近些年加大了对高校创新创业教育的扶持力度，但是时代发展变化较快，大数据发展时代对创新创业教育有了新的要求，政府在政策和资金支持方面还需要进一步加强，很多高校并没有足够的资金支持很多学生创新创业，且在创业项目扶持选择上，多会选择风险较小的项目，扶持力度相对较小，还需要求助社会商业投资，增加了学生创新创业的难度。 大数据时代高校学生创新创业教育的途径探讨3.1 重视高校教育教学课程建设针对一些高校对大数据技术理解不深入的问题，单纯地将大数据技术看作是一项数据分析技术，但是忽视了对其利用。因此，高校在创新创业教育的过程中，除了对就业进行针对性的指导，还要引导学生树立新的创业理念，了解相关的技能，同时根据专业和行业发展现状，结合市场需求，将其与专业教育有效融合。同时要充分借助大数据技术，对高校不同专业的创新创业课程需求及不同专业课程及技能的关联性进行整理和分析，了解课程实践与创新创业培养的关系，从而更好地将创新创业与专业教育融合。还可以借助大数据技术对企业的用人需求，岗位要求等进行分析，将数据和理念融入日常的教学活动中，在专业课堂教学中