亚洲的自然环境教案.docVIP

亚洲的自然环境教案 亚洲的自然环境教案 PAGE / NUMPAGES 亚洲的自然环境教案 《亚洲的自然环境》教课方案（中图版八下） 教课方案思想： 教材剖析 本节课是“认识地区”的第一节，地区地理的学习方式以事例方式为主，让学生认识某个地区的同时，掌握地区学习的方法，迁徙到其余地区的学习上。教材内容的编排，也反应了地区学习的框架。第一部分亚洲的自然概略，包含亚洲的地理地点、范围和分区；第二部分是亚洲的地形特点和河流散布；第三部分是 亚洲的天气。这三部分内容也是学习其余地区要掌握的自然因素：地理地点、地形、河流随和候。 w教材经过大批的图片和数据，论述了亚洲的自然环境，教师在教课的过程中要充足的利用教材供给的图片，指引学生发现亚洲独到的自然环境及各因素的互相关系，成立形象、直观的印象。 教课目的 1、 认识学习地区的方式 2、 运用地图描绘亚洲的纬度地点、海陆地点 3、 运用地形图和有关数据，剖析概括亚洲的地形特点 4、 运用地形图，概括亚洲河流的散布特点 5、 运用天气种类散布图，概括亚洲天气的特点 6、 初步综合剖析亚洲天气形成的原由 7、 初步剖析其余大洲的自然环境特点 教课要点与难点 教课要点：亚洲的地理地点，亚洲的 天气特点 教课难点：亚洲的天气特点 教课方法 为了达成教课任务，培育学生学习地区地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“指引法”为主，经过问题的方式，指引学生思虑，找寻规律。同时，增添讲堂兴趣，鼓舞学生参加讲堂，提快乐趣，适合的穿插活动，播放音乐，展现图片，让学生带着兴趣进行学习。 教课准备 图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图，亚洲季风风向变化表示图，印度孟买降水柱状图随和温曲线图 图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地，火热的印度，严寒的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲，季风区洪涝和干旱灾祸的图片。 多媒体课件：“眼明手快”活动课件，音乐《亚洲雄风》 二、 教课流程的整体框架 三、  学与教的过程 [ 新课导入  ] 【展现】图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依 米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。 【发问】这些图表和图片，分别反应了什么？ 学生看图回答 【表达】亚洲是世界上边积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高 的山岳和高原，世界最低的盆地。 【发问】你知道亚洲还有哪些世界第一？ 学生回答 【表达】亚洲有好多的世界之最，是一个复杂的大洲。 【板书】第 5 章 认识大洲 [ 新课教课 ] 【发问】如何开始认识一个大洲？ 【情形提示】比方，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？ 学生回答 【小结】认识一个大洲，和认辨他人的家庭同样，先要从“在哪里”下手，也就是明确地点，搞清楚范围、 界限；而后再认识这个地域有“什么”， 包含自然环境和人文环境； 再剖析“为何”这个大洲有这些“什么”？ 【板书】学习方法： where ，what （自然，人文）， 【发问】你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教材  why 5 页活动（  1）- （ 4），概括一下亚洲的地理地点。 学生读图、议论回答 【板书】第一节 亚洲的自然环境 一、自然概略 1、地点与范围： 【小结】亚洲地点能够 有两种方法确立，第一种是经纬度地点，也称为绝对地点，经过亚洲的越过的纬 度、经度来确立亚洲的地点。第二种是相邻地点，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。中考 +资源网这两种方 法也可用来描绘其余的地域！ 【拓展】请同学们阅读地图册 5 页，请你描绘非洲的地理地点。 学生读图、议论回答 【转承】同学们的迁徙能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包含好多国家，大洲内的自然环境也有很大的差异。人们为了便于研究和认识，往常把大洲分几个较小的区。比方亚洲，往常分为六个区，教材 6页。 【板书】 2、分区 【活动】“眼明手快”：读图 P6 亚洲地理分区，举手抢答。 1、这个国家眷于亚洲的哪一个区？ 2、这个国家与中国接壤吗？ 【转承】我们基本上认识了亚洲的地点与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的 容颜，也就是认识亚洲有“什么”。请同学们听一首歌，你能从歌声中认识到亚洲的“什么”？ 【活动】播放音乐《亚洲雄风》 学生回答 【叙述】歌声中颂扬了亚洲的山岳，亚洲的河流，亚洲的人等等。 【板书】二、地形与河流 【发问】你能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗？ 学生读图回答 【发问】注意察看一下，河流的源泉一般在哪里？ 学生读图回答 【发问】水往低处流，河流流过的地形都有什么？比方中国的黄河、长江，其余的河流呢？ 学生读图回答 【发问】此刻，你来概括一下，亚洲的地形散布特点是什