小学语文教研组期中考试质量解析总结计划.docxVIP

小学语文教研组期中考试质量解析总结计划 小学语文教研组期中考试质量解析总结计划 PAGE 小学语文教研组期中考试质量解析总结计划 期中考试语文组教课剖析 一、主要成绩 从各班级本次期中考试质量剖析看，拥有以下长处： 1、大多半学生语文基础知识掌握比较扎实。 像看拼音写词语 、 按课文内容填空等，大多半学生能做好。识字写字方面失分较少。语 言累积方面大多半学生也做得较好，课内课外的古诗、成语、名言警 句等都能默写。对课文能做到熟读成诵，失分较少，只有个别学生填 空时有些字不会写或写错，致使失分。也能够看出，教师重视基础知 识的教课，着重背诵累积方面的训练。 2、学生基本上能掌握阅读文段的主要意思。中年段阅读教课的 目标之一是能初步掌握文章的主要内容， 领会文章的思想感情。从答 题看，大多半学生具备了必定的阅读能力， 对课文的感悟能力有明显 提升，抽象思想能力也获得必定的提升。关于记事性文段，学生能初 步归纳事情的主要内容，并能领会文中的感情。 3、学生的习作基本上实现了从段到篇的过渡。书面语言表达有 必定水平。部分学生能留神察看四周事物，做生活的居心人，逐渐掌 握了写作方法，依据习作的要求写出内容详细、词句通畅的作文，少 部分学生的习作很有创意。大多半学生已养成了优异的学习习惯， 认 真审题，书写工整，卷面整齐。从整体看，学生的作文选材内容比较 丰富、表达的要点比较突出、写作层次比较清楚，表现了我们的作文 教课在指引学生关注生活、勤于思虑、擅长想象、读写联合等方面进 行了踊跃探究与实践。 二、存在的问题及原由剖析 1、追赶进度，忽略基本功训练。 学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须增强。知识的掌握 到技术的形成，中间还需一个实践操作、频频训练的过程。新教材教 学内容面广量大，老师们在教课中重知识的教授，忙于赶进度，对一 些很重要基本功训练没有惹起足够的重视，缺乏长久的、频频的、坚 持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中不论是作文仍是阅读理解 回答下列问题，都出现好多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这 些基本功能够说是童子功，从小训练出来了，终生受益，没有训练成 功，那将是学习上的不冶之症。 2、急于求成，小看习惯培育。 语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只需老师们持 之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成优异的语 文学习习惯，提升语文的成绩，提升语文修养势必指日而待。 但在实质的教课中，许多老师只重视知识的教授，急于想提升学 生成绩，忽略语文学习习惯的培育。比方：查词典的习惯，认真书写 的习惯，累积运用的习惯，勤于动笔的习惯，认真审题的习惯，静心 阅读的习惯等等。考试中自然会出现书写不正直，乱涂乱画；漏题不 做；不用标点，瞎用标点；对词语意思一孔之见，望文生义；阅读理 解囫囵吞枣、烦躁搪塞；作文偏题离题等很多不该当出现的错误。有 很多的学生因审题不清而造成失分， 如作文审题，有一部分学生因漏 做题目而失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。许多学生 阅读烦躁文不仔细。关于内涵较深的内容，不可以深入的阅读，认真的 品尝。所以阅读难的题目失分许多。 一个好习惯的养成，不是靠有时的敲敲打打形成的， 一定经过长 期的增强训练逐渐形成。这就需要家长，教师等多方面的力量联合起 来，共同敦促，发现问题实时解决，不让不良习惯有滋长的阵营。 3、作文资料老套，语言平庸、无聊。 习作的首要评论标准应当是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟习的事儿，才有话可说，才能详细、理解。而这方面的短缺，正是此次测试中学生们广泛存在的问题。学生作文资料虽谈不上一模一样，千人一腔，但迥然不同，平 淡无奇，并没有多大差异。不真切，说谎话；不详细，说空话；缺真情，说套话的现象许多。可见学平生常作文时常常编一些不确实质，没有做过的事情。模仿优异作文选上的作文，改变人物，案例照搬。考试 时默写在试卷上。这也裸露了教师在作文教课中没有有效的指导学生对身旁小事的留神。 4、知识面过于狭小，学习不够灵巧。 我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不该把教科书视为独一的讲堂资源。 由于平常的语文学习只限制于课本的解说和学习，学生与外面世界接触得太少，所以知识面过于狭小，对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默，而一旦高出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。 5、阅读理解，学生间差异性较大。 课外拓展性的题目，要修业生自己理解感悟的题目，如阅读中写出懂得的道理和理解最后一句话的含义。好的学生用自己的话把道理提炼得又精练又正确，含义表述得清楚理解；有的学生语言罗嗦、不得要领、表达不清，不过从文中抄一些句子。中心句的意思根本读不懂，自然表述条理不清，不知所云。这反应出教课中