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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1 a o e教学目标：1. 正确认读ɑ，o，e，能读准字母音，认清字母形；2. 熟悉声调符号，能正确地读出带调的ɑ，教学过程：o，e；教学预备：字母卡片，挂图；一， 1 a o e 教学目标： 1. 正确认读ɑ，o，e，能读准字母音，认清字母形； 2. 熟悉声调符号，能正确地读出带调的ɑ， 教学过程： o，e；教学预备：字母卡片，挂图； 一，谈话导入，儿歌激趣 引入：小伴侣，从今日起老师要带你们去一个特别神奇的地方，那就是拼音王国； 拼音王国中有许多拼音宝宝， 熟悉它们， 你就能识字， 读书，仍会说一口好听的一般话； 出示儿歌： 学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好一般话， 看谁学得顶呱呱！ 二，看图说话，学习单韵母ɑ 1. 读准音； （1）引导同学观看情境图说话：拼音宝宝最喜爱捉迷藏了，它们就藏在这幅图画 中；谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？ 在同学的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ； （2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音； （3）同学观看，仿照，体会发音要领； （4）提问：你有什么好方法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学 编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ； 2. 识记形； （1）再次引导同学仔细观看小女孩，借助女孩头部外形，记忆ɑ的形； （2）联系生活，角色体验：请两个同学来扮演医生给病人看喉咙；同学反复练习ɑ 的音，记忆ɑ的形； 三，结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1. 读准音； （ 1）引导同学观看情境图：小女孩悦耳的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书； （2）示范发音，同学反复仿照，体会 o 发音时嘴唇要圆润， e 发音时嘴唇要扁，口 形都不能动； （3）板书后提问：你有什么好方法记住 o 和 e？ 2. 识记形； 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （1）同学观看图画，找出与o 和 e 的外形相关联的地方；（2）联系生活实际，引导同学想象：3. 同学练读字母；o 像什么？ e 像什么？四 （1）同学观看图画，找出与 o 和 e 的外形相关联的地方； （2）联系生活实际，引导同学想象： 3. 同学练读字母； o 像什么？ e 像什么？ 四，学习声调，练读四声 1. 嬉戏引出小汽车行驶路线图； 2. 老师边讲解边书写ɑ， o，e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下 坡又上坡，下坡省劲跑起来真快；” 3. 请同学动脑筋想一想：你发觉开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很 像？ 4. 协作手势，反复练读四声；次序读，变序读； 5. 二，三声对比读：áǎ，óǒ，éě； 6. 联系生活，老师引导用带调的ɑ， o，e 组词，说句子；（见教学资源 5） 7. 总结读音规律，读儿歌巩固四声；（见教学资源 五，学手指操，巩固练习 3） 1. 同学学做字母手指操，进一步记住ɑ， o， e 的形；（见教学资源 6） 2. 建议同学回家后， 把 3 个单韵母及四声读给家人听， 和家人一起做做手指操嬉戏； 其次课时 教学目标： 1. 复习巩固ɑ，o，e 的读音，字母形及声调； 2. 熟悉四线格，学习书写ɑ， o，e； 教学过程： 一，嬉戏引入，巩固新知 1. 复习 3 个单韵母，同学边读边做字母手指操； 2. 同学结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ， 其次声和第三声； o，e 四声；重点巩固，区分 3. 做找伴侣的嬉戏，区分其次声和第四声； 二，熟悉四线格，指导书写ɑ， o， e 1. 熟悉四线格； 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2. 同学观看ɑ，o，e 在四线格中的位置，老师边讲笔顺边范写；三，巩固书写 2. 同学观看ɑ，o，e 在四线格中的位置，老师边讲笔顺边范写； 三，巩固书写姿态，练习书写 1. 老师边讲边示范：写字时，第一要坐端正；凳子离开桌子肯定距离，身子坐正， 眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平； 2. 引导同学边说书写姿态儿歌，边调整书写姿态； 3. 同学在课本上按笔顺描红字母； 四，巩固练习，学读课文 1. 用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音； 2. 老师范读课文，同学仿照读，再指名读； 7 ，我们各种习气中再没有一种象克服自豪那麽难的了；虽极力藏匿它，克服它，毁灭它， 但无论如何，它在不知不觉之间，仍然显露；——富兰克林 8 ，女人当然是脆弱的，母亲却是顽强的；——法国 9 ，慈母的胳膊是慈祥构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 10 ，母爱是多么剧烈，自私，狂热地占据我们整个心灵的感情；——邓肯 第 3 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 11 ，世界上一切其他都