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小学英语教师招聘试题之案例解析及试卷 小学英语教师招聘试题之案例解析及试卷 PAGE / NUMPAGES 小学英语教师招聘试题之案例解析及试卷 小学英语教师招聘试题之案例解析及试卷答案 1、请解析下面这位老师的授课媒体的设计幸好哪处。 “Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn ’t. ”授课方案 片段 在学习 Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn ’t. 这个句 式时，教师设计了一个简单的多媒体课件： 在一个精良的礼物盒里有好多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用 Is it a /an...? 来猜，若是学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会连续表现物品的局部并请学生连续猜。 这位老师的授课媒体的设计很好。他正确掌握了使用授课媒体的机会和“度”，他遵守少而精的原则，不搞花架子，在授课中真切做到了恰到好处。 这样既能集中学生的注意力， 激发学生的学习积极 性，又能培养学生对单词的认读能力和优异的思想习惯。 学生自可是 然地学会句式，并懂得在本质生活中对不确立的东西能够用 Is it a/an...? 来问，用 Yes, it is./No, it isn ’t. 来回答。可见多媒 体授课能激发和保持学生的学习兴趣， 使学生在轻松快乐的气氛中学习语言。 1 2、 从任 要面向全体下手， 下面的案例 行解析。 “What can you do ? ”任 教材依照：PEP小学英 （五年 下册） Unit 4Let ’s learnLet ’ s play 教 一位学生做小 者，用句型“ What can you do ? ”采 在 的同学。小 者依照同学 的回答“ I can ?. ”，及 做下 并 。 任 的 在“面向全体学生” 一方面缺乏考 。在上 的 候，老 必然是 比 秀的学生来担当小 者 个角色， 那么小 者自己在完成采 任 ， 必然也会 一些相 秀的学生作 他的采 象以保证他的采 能 优异优异， 那么 一来， 一些其实不十分优异的学生就很 有机会来参加到任 中来。 一、名 解 、小学英 授课 ，就是在小学英 上 从前， 教 2 学、该单元授课， 依照教材内容及学生的详尽情况，起初拟定的授课策略、授课思路、授课过程和授课方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的所有准备工作。 、半圆式的授课组织形式就是以教室的讲台为中心 , 将学生课桌椅排成半圆形状 , 与马蹄式、双翼式相似。 、卡片记忆法就是将单词整理或写在卡片上， 可供随时翻阅并加以记忆。 、英语学科的教育议论是对英语教育全过程的议论， 包括对授课目的、教材等授课资源所供应的授课内容、授课模式与方法、学生学习情况和成就、教师授课能力以及对授课质量的议论等。 二、简答题 、简述授课方案的基本内容。 授课方案的基本内容能够分为三大多数，八个基本的要素（或称基本环节）：授课目的设计，授课策略设计，授课议论设计三大多数，授课对象解析、授课内容解析、授课目的编制、授课内容及序次设计、授课方式及方法设计、授课媒体组合设计、形成性议论设计、 3 总结性议论设计等八个基本的要素。 2 、重视素质教育的含义是什么？重视素质教育的含义是： 英语 教育应该与其他学科教育共同努力， 促使学生素质的全面发展， 提高 学生的人文涵养，增强其实践能力和创新精神。 、你所认识的课堂组织形式有哪些？课堂组织形式有秧田式授课组织形式、小组合作式授课组织形式、马蹄式（双翼式或半圆式）授课组织形式、席地式授课组织形式等。 、如何理解“任务设计要有明确的目的”的含义。任务设计要有明确的目的是指我们在设计授课任务时，应该做到有明确的目的性，不是为了设计任务而设计任务， 而是应该以完成某项授课目的去设计这项任务，使学生在任务完成的过程中能有所收获。 、简述三、四年级期末或学年的议论方式。三、四年级的期末或学年议论应采用与平时授课活动周边的方式进行， 经过对学生学习行为的观察、与学生交流等方式，观察学生用英语做事情的能力。 三、 辨析题 1 、小学英语授课方案和授课方案是有本质区其他。 这句话是错误 4 的。本质上是无区其他，是一致的，都是做上课的准备工作。 、任何组织形式的游戏设计都必定以有利于学生全面参加授课和实现教育目标为要旨。 这句话是正确的。 学生是游戏授课的主体，在组织游戏时，教师要注意面向全体学生。若是只有几个学生玩，其他人观看，那么游戏的收效就会大打折扣，达不到授课目的。而且，让大多数学生在游戏过程中当观众的做法会损害他们的学习积极性。 这就需要老师在设计游戏时从游戏的难度， 学生的感兴趣程度等多方面下时间。 四、 见解论述题 、英语课程为