小学语文苏教版 六年级上册《习作6》优质课公开课教案.pdfVIP

小学语文苏教版 六年级上册 《习作6》优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 ~1、引导学生理解“名人”,发现身边的“名人”,说说身边的“名人“。2、能抓住最能反映人物特 点的具体事例来写,突出人物的精神品质,做到主题明确,重点突出。 2学情分析 ~习作6是苏教版六年级上册语文第六单元的习作。本次的习作训练是写一篇写人的文章, 但与以往写的人不同,这次写的人身份较特殊,是自己家乡的名人。由于学生对家乡名人的不 了解,就觉得无内容可写,因此害怕本次的习作。我们高年段的教研主题是“抓住典型事例,突 出人物品质”,如果学生不了解名人的事迹,习作就成了“无米之炊”。为了解决这些客观存在的 问题,我在课前让学生先调查、采访名人,走近名人,了解名人的事迹,以求直接获得习作素材, 缓解学生写作的畏难情绪。 3重点难点 ~能抓住最能反映人物特点的典型事例来写,突出人物的精神品质。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】图片导入，理解“名人” ~1.(出示课件1)同学们,今天老师给大家带来几个人物,你们认识他们吗?你们为什么一眼就 能认出他们呢? 2、引出名人。师阐述:什么样的人是“名人”。(哦,姚明、钱学森、鲁迅、贝 多芬,他们在某一方面有自己的一技之长,或是在某一方面做出的突出成绩,在社会上有一定 的影响力,像这样的人就是“名人”。) 活动2 【导入】引导说话 ~1、其实在我们的身边也有许多像这样有一技之长的人。在我们班就有很多,老师对大家不 是很了解,谁来介绍一下我们班里的小名人? 2、师述:三百六十行,行行出状元。其实,不仅我 们学校里有很多名人,在我们的村子里、街上也有很多这样的名人,如:养猪致富的“养猪能手”、 生意红火的“烧鸭名厨”等。 3、课前我们搜集了家乡名人资料的,现在我们来交流一下。 (1) 说说你调查、采访了谁?你了解到他(她)的哪些信息?(个别说) (2)师评议,小结,引出“典型事 例”。(板书:典型事例 突出人物品质)(从你的介绍中,我知道了她的一技之长,知道了她是怎样 的一个人。我们是通过你介绍的一件事情中知道的,这件事就是我们说的典型事例。通过典 型事例,突出了人物的精神品质。) (3)现在大家可以用上这样的方法来介绍一下你们了解到 的名人吗?学习小组互相交流一下吧! (4)学生汇报。(5)学生评议。(请大家认真听他的介绍, 从他的介绍中你知道他介绍的人是个怎样的人?他是抓住什么典型事例来说的?) 过渡:刚才 同学们都会抓住名人的典型事迹来介绍身边的名人,如果我们把所说的整理成一篇文章定会 是一篇写人的好文章。下面老师给大家带来一篇写名人的文章。 活动3 【活动】例文学习，领悟写法 ~1、出示例文《见义勇为专业户——夏爱民》。(出示课 3)自读例文,看看这篇文章是抓住 人物的哪些典型事例来突出人物品质的? 2、交流。 (1)这篇文章是抓住人物的哪些典型事 例来突出人物品质的? (2)在叙述典型事例时作者运用了哪些描写人物的方法?从中你体会 到人物的什么品质?(板书:细节描写) 3、小结。(写身边的名人,我们要抓住人物的典型事例 来写,才能突出人物的品质,如果还能抓住人物的细节描写,我们的文章就会更生动、具体了。) 过渡:下面我们就运用所学的写作方法来完成我们的习作6。 活动4 【导入】审明题意，明确要求 ~1、请同学们打开课本,默读习作6的要求,把自己认为重要的信息用笔划下来。2、学生交 流自己的审题所得。 (1)同学们,通过审题,你知道本次习作要求我们写什么?(2)那么我们怎 样才能把这篇写家乡名人的文章写好呢?(像例文的作者一样,能抓住名人的典型事例来写,突 出人物的精神品质,表达自己的真情实感;如果我们还能运用细节描写,我们的文章就会更生 动,更具体。) 活动5 【导入】学生写作 ~学生静心写作,教师巡回指导。