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小班跷跷板活动反省 小班跷跷板活动反省 PAGE / NUMPAGES 小班跷跷板活动反省 小班跷跷板活动反省 跷跷板是一个语言活动，主若是经过故事表演， 帮助少儿理解故事内容， 同时让少儿感觉大家一起玩才能玩的快乐。 以下是为你整理的小班跷跷板活动反省，希望能帮到你。 小班跷跷板活动反省 1 从本次活动的目标来看此次活动， 目标：感觉三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。 我利用多种形式让少儿感觉三拍子音乐的旋律变化， 但是对强弱的变化就有点忽略了， 也是感觉有点迷惑的地方不知道怎么样去表达让少儿更深入的感觉强弱变化。 对于音乐旋律的感觉方面， 我先让少儿听听音乐说说自己的感觉， 再次欣赏音乐时轻轻跟着哼唱。 但是少儿没有哼唱的相关经验， 在今天的活动中有些少儿有点惊慌失措了， 过去的活动我们也是用“啦来唱一唱， 本质上只若是能够感觉音乐的旋律无论是哼唱还是用“啦来唱都是可行的。 在为音乐打节奏的环节，我感觉还是没能放手让少儿自己去研究。 第一次能够让少儿自己听音乐来打打节奏， 无论可否正确让孩子要去试一试， 这样才能让少儿有自己的感觉能力。 再集体交流用了什么样的身体动作来打节奏的，这样能够丰富少儿用不同样形式来打节奏， 最后用一致的方式来为音乐打打节奏并点一下三拍子音乐的强弱变化， 这样集体打节奏有利于 帮助能力弱的少儿对于节奏方面的感觉。 学唱歌曲的环节中， 能够先让少儿欣赏音乐磁带中童声范唱激发少儿想学的欲望， 教师再次清唱这样便于少儿听清楚歌曲里唱了什么。 在少儿学唱的此后，问一问哪里有困难 ?这样有利于帮助个别有困难的少儿，这时教师应该弹琴范唱，再次让少儿学唱，才能将歌曲中的难点打破，钢琴能够帮助少儿找准音。 分男女声唱一唱是比较好的，能够帮助少儿更熟悉歌曲。 最后在创编动作表演的环节，可是拘泥于玩出跷跷板一上一下的感觉而忽略了歌曲。 本质上是在音乐优美舒缓的大环境下，去表现跷跷板的好玩。 在活动过程中，少儿听到要表演就特其他愉悦， 教师要怎样更好的指引少儿是值得思虑的，怎么让孩子能够静下心来活动呢 ?基于目标“在创编表演动作的过程中，体验伙伴合作表演的乐趣能够让少儿来创编动作表演出玩跷跷板快乐的样子，激发少儿创编的欲望。 艺术活动更重视的是让少儿感觉音乐的旋律美。 小班跷跷板活动反省 2 这节课的授课目的是： 1、经历物体两两的轻重比较过程，知道比较物体的方法，能正确判断物体的轻重。 2、结合生活经验，在说一说、掂一掂、称一称等活动中，进一步体验两个物体之间的轻 重比较。 重点：经过比较轻重的一些策略，能正确判断物体的轻重。 难点：经过中介物体、等量代换比较物体的轻重。 授课时，我利用多媒体授课课件和实物 ( 天平、篮球、实心球等 ) 进行授课，学生的学习积极性较高，学习也较主动，看着课件跷跷板和实物天平的演示、学生亲身体验掂一掂等环节， 指名学生能说出谁比谁重，谁比谁轻，总感觉全班学生都已掌握，但在课后作业的批阅中，发 现还有几个小朋友在两物体比较轻重的判断中有误， 更不要说是经过中介物体的比较了， 这是我授课方案还是授课过程不到位 ?我深深地问自己。 于是我找到这几个小朋友，问他们可否玩过跷跷板，他们告诉我说，没玩过。 是呀，在备课时，对学生的认识、对学生的研究不够，总认为，跷跷板是小孩很熟悉的，没有进行详细介绍，影响了授课收效。 授课方案是课堂授课活动有效进行的前提，是提高课堂授课效益的重要基础和保证。 我想在授课方案时， 要充分认识学生的基本生活经验， 认识学生的认识规律和心身发展规律，认真研究教材，依照数学授课过程的详细特点，设计出切合学生认识发展的授课方案，才能提高课堂效率。 小班跷跷板活动反省 3 在进行本课授课的时候，我第一出示图片跷跷板。 问大家：玩过跷跷板吗 ?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板， 那你怎样把 爸爸翘起来呢 ?这个问题较拥有激发性，学生能够较好的依照生活经验进行发言。 有的同学说能够自己报一块大石头，也许再找一个伙伴。 这个时候，我重申一遍，只有你和爸爸，不能够抱起她的东西，也许找一个同学。 这样同学们的思想就只能 从爸爸，自己和跷跷板身进步行找了。 学生的思虑方向被指引到这个较为情况较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思 考。 从学生的回答中看，学生能够进行较好的思虑和解决问题。 在下面的解决问题 : 利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。 学生依照自己的猜想，纷纷进行操作。 在操作从前我给出的问题是在地址 3 处，挂 3 个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。 在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个地址过一个， 有的寥寥可数的挂。 总之他们的将我提出的问题解决。 但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。