人教部编版道德与法治八上6.2 做负责的人 表格设计.docVIP

人教版道德与法治八年级上册《做负责任的人》教学设计 课题 做负责任的人 单元 三 学科 道德与法治 年级 八 学习 目标 知识目标：能够正确评估承担责任的代价和回报,作出合理的选择。 能力目标：懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好。 情感态度价值观目标：能够为自己的选择负责,努力做一个负责任的人。 重点 履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报 难点 正确评估责任的代价与回报，有勇气不言代价与回报地承担责任 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 资料：心理健康的标志之一是负责任导入新课。 倾听 导入激发学生的学习兴趣，快速导入到课题。 讲授新课 环节一：生活观察 在以下情境中，你会怎么做？ 情境一：老师表扬你黑板报办得好，其实其他的同学付出的更多。 情境二：买早点时，店主多找了钱给你。 情境三：看到有人驾车撞人后逃逸。 学生回答 师：一、我会如实向老师反映情况，说明自己只是做了辅助工作，不冒领别人的功劳。 二、我会将多找的钱及时退还，不侵占别人的劳动成果。 三、 我会打电话报警，并救助被撞的人，尽到守法公民应尽的义务。 环节二：请你帮忙 开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙也想试试。 听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法，小龙陷入了沉思。 让我们帮小龙对他面临的几项选择进行评析。 可能的结果是什么？ 可能的代价是什么？ 可能的回报是什么？ 学生回答 师：承担责任往往伴随着获得回报的权利和付出代价的义务。承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到惩罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 板书：1、承担责任的代价与回报是什么？ 判断： 承担责任付出的代价越大，得到的回报就越多。 很多回报往往不能用金钱来衡量。 承担责任一定会付出代价。 承担责任只付出代价没有回报。 思考： 如果你是小龙，你会怎么选择，为什么？ 如果你决定了要承担责任，你应该怎么做？ 学生回答 师：很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。既然我们选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。 板书：2.面对责任，怎样作出合理的选择？∕如何 对待自己选择的责任？ 辨析： 对承担责任的代价与回报做出正确的评估意味着当代价高于回报时我们就不要承担责任了。 问：你如何看待这个观点？ 学生回答 师：承担责任要不计代价与回报，我们对承担责任的代价与回报进行衡量和评估，并不是斤斤计较，而是要在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和思考，从而更好地承担责任。 板书：3.如何做一个负责任的人？ （1）义无反顾地承担自己选择的责任 环节三：自觉担责 学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上初三的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。 　 于是，小青找到老师，希望换别人当队长。老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。”虽然小青也感到为难，但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等，她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间，有时也感到很累。 但得到了老师和同学们赞许。 问：小青为什么这么做？，她这样做值得吗？ 学生回答 师：小青懂得有些事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。小青对担任舞蹈队队长感到为难，不情愿，但小青并没有因为自己的情绪而影响工作。而是积极地投入到舞蹈队的工作中，并且把工作做得非常出色。使自己的能力得到锻炼和培养，获得了他人的赞许，使自我价值得到提升。因此她这样做是值得的。 板书：3.如何做一个负责任的人？ 有些事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。 环节四：勇于担责 小龙还是决定参加班委选举，承担责任。他最后当上了班里的学习委员，结果他又遇到了新的烦恼。小龙性格比较内敛，他不知道怎么去和同学沟通、怎么管理好班级事务。就拿晚修来说吧，轮到他值日的那个晚上，班里总是闹哄哄的，小龙很苦恼。 问：小龙应该怎么做呢？ 师：努力提升自身素质，增强履行责任的能力。 勇于承担责任，积极奉献社会。 板书：3.如何做一个负责任的人？ (3)我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的