_.有效率地学习 教案 高二心理健康.docVIP

课 题 有效的学习 ——了解学习之学业心智模型初认识 适用年级 高二年级 指导思想与 理论依据 学习元认知理论认为元认知是指认知主体对自身的认知过程和结果的意识与控制，既包括个体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，又包含其对自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节。 只有学生对自己的学习情况和学习行为有明确的认识，并能在实行过程中正确地进行自我监控和自我评价，学生才真正是学习的主人，是学习的主体。 所以对自我学习心智模型的了解应该是高中生对自己的学习情况和学习行为有明确的认识的第一步，也是学习元认知起始非常关键的一步。 教学活动背景分析 学习内容 这是“高效率学习”单元的第一课。 认知心理学认为心智模型是人对外部现实的真实、假设或想象的心理表象，也就是个体的认知结构,知识结构或知识库。一旦形成，将影响人的认知和决策，如在某些情境中取代缜密的分析以节省时间和精力。 而学业心智模型则建构了学生在学习活动中的心理表征，展现出了学生学习所必需的三个系统，回答了“怎样才能学习好”这个学生最关心的问题。 支持系统：注意力 记忆力 创造力 逻辑思维 学业心智模型 动力系统：学习动机 意志力 调控系统：学习策略 自我效能 学习风格 学生情况