该不该说“我爱你” 教案- 高一心理健康 .docVIP

《该不该说“我爱你”》教学设计 【设计理念】 进入高中阶段后，学生的生理发育基本成熟，同时心理也进入了爱慕异性的阶段。一方面他们渴望了解爱情，憧憬爱情，另一方面他们的情绪比较波动，对自己的行为控制能力比较弱。因此，在遇到情感问题时常常感觉无所适从，不知如何选择。本节心理课主要分成两个部分，一方面通过制作爱情卡片引导学生寻找爱情关键词，理解斯滕伯格——爱的三角理论；另一方面通过欣赏《Love story》系列故事, 了解在高中生爱情道路上可能遇到的各种经历，激发学生做出属于自己的爱的选择。 【教学目标】 1、引导学生用心体会并理解爱情的真谛。 2、引导学生面对不成熟爱情时应如何选择。 3、引导学生形成健康的爱情观。 【教学重点】 引导学生做出爱的选择。 【教学难点】 斯滕伯格的爱情三角理论。 【教学适用年级】 高二年级 【教学准备】 多媒体课件、白纸、油画棒、卡片 【教学时间】 一课时? 【教学过程】 导入 （1）温暖问候,许下心灵之约——积极参与、真诚分享、相互尊重、保守秘密。 (2)沙画欣赏 （3）这个沙画表达了什么？给我们呈现了美好的爱情，但爱情会是一帆风顺的吗？当在高中阶段爱情悄悄来