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人教版新课标高中英语必修5unit5课程设计 人教版新课标高中英语必修5unit5课程设计 PAGE / NUMPAGES 人教版新课标高中英语必修5unit5课程设计 讲课竞赛课程设计 学 校 执教教师 April 课 题 First aid for burns 职 称 教师年级 高二 本单元以 “抢救 ”为中心话题，旨在经过单元教课，使学生认识有关的抢救 知识，并能用所学的有关 first aid 的知识，依据不一样状况提出抢救举措。 本课时是第五单元的第二课时，是一篇对于烧伤的抢救方法的文章。先 是介绍皮肤对人体的重要性 ,而后介绍烧伤的各样因由 ,三种不一样的烧伤程 教材剖析 度以及他们的症状和应当采纳的抢救举措。文章用了小标题 ,使文章脉络明 晰。经过阅读本文 ,学生对如何办理烧伤的知识就了如指掌 ,我将在这堂课中 指引学生认识其余的抢救知识，并会鼓舞他们在碰到紧迫状况时不慌不忙 地进行抢救。所以，是本单元的要点，本课时的教课对第五单元的学习起 着要点作用。 知识与技术： A.认知、记忆 first aid fall ill skin organ 等要点词汇及短语。 指引学生阅读文章，并掌握文章内容。 过程与方法： A.指引学生用 skimming, detail reading 等不一样方法阅读，培育他们掌握中心内容、概括段意和获取要点信息的阅读技巧，并培育他们用 教课目的 自己的知识解决问题的能力 B.指引学生掌握平时的抢救知识，提升他们的创建性思想能力。 感情态度与价值观： A.激发学生对抢救的兴趣，学会保护自己，而且可以在他人碰到危险时给与帮助。 B.培育学生的团队合作精神。 教课要点： A.指引学生阅读文章，培育他们的阅读技巧 帮助学生认识烧伤，掌握烧伤的抢救方法。 教课要点难点教课难点： 如何经过阅读帮助学生在有限的时间里掌握中心内容、概括段 意、获取文章的要点信息，进而帮助提升学生的阅读能力。 学习起点： 1.文化贮备： 已经会读、 知道文章中要点词汇的意思， 知道一些和抢救有关的知识； 2.技术贮备：拥有必定的词汇量， 学生已经掌握了一些阅读技巧。 学习者剖析 学习态度： 1.学生有必定的英语表达基础， 部分学生由于怕说错而不敢英勇 （开端技术） 地表达。 2.对抢救这种切近生活的话题很感感兴趣， 盼望获取课本之外更多的知识和信息。 学习能力： 1.主观能力： 学生已经拥有必定的认知能力， 有自己的看法和见解。 2.客观能力：英语综合应用能力还有待提升。 主要技术工具 及教课资源 多媒体、白板、自制教具、印制的资料 参照资料 教师用书，网络资源 优选 流程图 开 始 Pre-reading 白板 创建情境 设疑 释疑 思虑 回答 While reading 让学生略读并概括段意 学生略读 概括段意 让学生精读并达成任务 学生精读 达成任务 Post reading 放课文朗诵 总结 听录音 达成填词复述 Pair work 白板展现图片 检查议论结果 看图 两人议论 Group work 白板展现图片 示范评论 小组议论 达成任务 白板部署作业 结束 优选 教课环节 教师活动 Show the students a picture, and ask them to answer questions according to the picture.( 看图回答下列问题 ) Pre-reading 1. What happened to the little 课前导入 girl? （图中小女孩怎么了） 2. What could we do to help her before she is sent to hospital? （送她去医院前我们应当如何 帮助她？） Task 1 Skimming（略读） Ask students to skim the text in one minute and finish the matching task.( 略读课文并连线 ) Task 2 Detail reading （精读） Read the text carefully and do exercises in this part.( 精读课文并 达成相应的任务 ) Part 1The functions of the skin: （皮肤的功能作用） Show a picture of skin, so that the students can know the structure of skin clearly.（展现皮肤图片） While Ask the students to read the first reading （ 阅 part, and fill in the blan