人教版小学语文三年级下册《女娲补天》课堂实录.pdfVIP

31.女娲补天课堂实录 教学目标： 1、能会读并正确书写本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解文章主要内容，体会女娲的献身精神，感受神话故事 的神奇，培养想象力。 4、积累课文中的生动语句，能有条理地讲述这个故事。 教学重点：理解文章主要内容，体会女娲的献身精神，感受神话故 事的神奇，培养想象力。 教学难点：积累课文中的生动语句，能有条理地讲述这个故事。 教学过程 一、课前交流导入: 师：同学们，你们都喜欢神话故事吧！ 生：喜欢。 师：那肯定知道很多神话故事了，这样，先让老师来考考你，看看 你们能不能知道下面的这些神话故事的名字？（播放课件） 生：《西游记》、《宝莲灯》、《封神榜》 师：同学们知道的可真多啊，看来老师还真难不住你们，那么除了 这些你们还知道那些的神话故事？（课件呈现神话故事名字） 师：大家看到的都是神话故事，这些神话故事广为人知，这节课就 让我们走进神话故事，感受神话魅力。31.女娲补天（板书、齐读课 题） 生：板书课题，并齐读课题。 （评析：在课前交流时便出示故事的图片，目的在于调动其学生的 积极性，使学生一开始便对这个故事产生浓厚的兴趣。） 二、课题质疑。 师：看到这个题目，同学们有什么疑问呢？ 生1：女娲是谁？ 生2：为什么要补天？ 生3：她是怎样补天的？ 生4：最后怎么样了？ 教师根据学生提问板书：原因 经过 结果 （评析：为此培养学生发现问题，敢于质疑的学习习惯。并进一步 激发学生产生学习的兴趣） 师：同学们真聪明，能提出这么多问题，古人说：“书读百遍，其 义自见。”就让我们带着这些问题去读读课文，找答案！希望你们 能把字音读准，把句子读流利，如果遇到了困难，就请教一下你身 边的小伙伴或工具书吧。 生：自读课文，独立解决字词（字词书写、读音、意思）。 师：同学们完成下面几个小任务，小组选出组员展示。 生：我认识他们：塌（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ） 生：读一读吧：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、围困 、挣扎、熄灭 喷火、缺少、冶炼、液体、云霞、熊熊大火、金光四射 （学生认读、自由读、分读、领读、齐读） 三、熟读精思。 1、解读女娲是谁 师：你们在课文中了解到女娲是谁了么？ 生：课文第一句话说了女娲是创造人类的神仙。（出示课件，展示说 明女娲是谁） 师：女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？（在文章中找出来。 谁能有感情地读给大家听。） 生：人们生活的快乐、温馨、祥和、安逸、舒服、幸福 2、解读为什么要补天 师：通过读文，你们知道女娲为什么要补天吗？在课文的第几自然 段？ 生：第一自然段 师：（课件展示）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人 们一直过着快乐幸福的生活，不知过了多少年，一天夜里，女娲突 然被一阵“轰隆隆“的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一 看，不禁发出了这样的惊叹——（出示句子：天啊，太可怕了！）究 竟是什么让女娲感到可怕？赶紧读一读这些句子，在这些句子中， 找找哪些字或词语强烈地震撼着你的心，把最让你感到可怕的一句 话好好地读一读。 生交流:(以下板块根据学生回答相机出示) 板块一：（课件展示）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟 窿。 师：这句话中哪些字或词语强烈地震撼着你的心？ 指导朗读。看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹 （引读：天 啊，太可怕了！） 师：天塌了，还有什么让人感到可怕的呢？ 板块二：（课件展示）地被震裂了，出现了一道道深沟。 师：句中的哪个字或词语震撼着你的心？指导朗读。 师：看到这一幕，我们又一次惊叹引读：（引读：天啊，太可 怕了！）（板书：天塌地裂） 师：地也被震裂了，令人胆战心惊，还有呢？ 板块三：（课件展示）山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。 许多人被围困在山顶，许多人在水里挣扎。 师：哪些词深深地震撼了你？指导朗读。 师：我们内心深处惊叹引读：（引读：天啊，太可怕了！）（板 书：水深火热） （指导朗读时师相机评价：如：1、哦，太可怕了，能不能读出你的 感受。 2、好可怕呀！老师都起鸡皮疙瘩了。谁还能读得更可 怕。 3、我都毛骨悚然了，太可怕了，读得太好了！我们把掌声送 给他） 师：同学们，天塌了一大块，地裂了，人类被围困在山顶，在水里