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初中语文阅读理解答题公式 初中语文阅读理解答题公式 PAGE / NUMPAGES 初中语文阅读理解答题公式 标准文案 初中语文阅读答题公式 一、 文根本 ： 表达方式： 文常用的表达方式有 叙、描写、 、抒情、 明等。 写作手法：考生要清楚，狭 的写作手法即“表达方式〞，广 的是 指写文章的一切手法， 如表达方式、修辞手法，先抑后 、象征、开 山、托物言志等 . 表 手法：象征、 比、 托、衬托、伏笔 、照 〔呼 〕、直接 ( 接〕描写、 抑〔欲 先抑、欲抑先 〕、借景抒情、借物 人、以小 大、开 山 修辞手法：常用的有比 、 人、反复、夸 、排比、 偶、 比、 、反 等。 言特点：一般指口 的通俗易懂， 面 的 典雅，文学 言的 明、生 、富于 形象性和充 感情色彩的特点。分析 ，一般从修辞上 行分析. 二．文章 型分析： 明文： 明方法一般有 : 例子、作 〔更具体， 更有 服力更客 的 明了事物〕、分 、画 表〔帮助 者掌握? . 的特征， 清楚〕、列数据〔是所 明的事物准确化，更具有科学性〕、作比 〔突出事物?的特点〕、下定 〔更 科学，更本 的概括事物的特征〕、打比方〔增 了 明的形象性与生 性〕、引用〔使 明的内容更具体，更真 〕等。 明 序： 序〔程序 序〕、空 序、 序。考生在答 ，可答得具体些，如：空 序〔从上到下，从里到外等〕， 序〔先 果后原因， 等〕。 明文的 构： 分 式、 分式、分 式、并列式、 照式、 式。 明 象：指文章 明的主要人或事物〔一般不必答人或事物的特点〕 明文某段或者某句 作用：①吸引 者，增 趣，引出 明 象。 ②引出通 引用故事等激 者 趣。 ③引用 歌使文章更具有趣味性。 文章第一段的作用：① 开 用 的 言介 事物的概况， 人以 体形象。 ②开 描写事物的特征或状 ， 者有一个直 体的 。 ③开始 事物下定 ，提示事物的内涵， 人了解事物的本 。 大全 标准文案 ④开 ，能激 者的 趣并急迫的了解事物或事理的心 。 ⑤开 例子吸引 者，增 趣，引出 明 象。 文： 点：直接提出的中心 点在文中的位置，或在开 ，或在中 ，或在 尾 ，有的 文章 就是中心 点。 方法：中学要求掌握的有道理 、事 、 比 、比 、 法。 方式：立 和 。 理 据：包括名人名言、俗 、公式定律等。 事 据：一切事 、史 、数据等。 句子段落有何作用：答复文章中某一内容的作用可从三个方面考 ， 一是内容方面 : 运用? 方法 , 用.. 事 深化主 、 感情、 了 .. 等 . 二是 构方面的，如 渡、呼 等； 三是 言方面，如引人入 、生 活 等。 思想内容：根本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情：作者或作品中人物所表 出来的思想 向，如善 、好 、褒 等。 叙文： 〔1〕 叙的 序： 叙、倒叙、插叙。 倒叙：把事情的 局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的 生、 等。 倒叙作用：倒叙一般是 了突出中心、使内容集中， 比 明、或使表达有波 、或 了造成 构 念，引人入 。 〔2〕、 叙的 索 以 索、以事件〔某物、地点的 、感情的 化、“我〞的 感受〕 索。 〔3〕、 叙的人称： 第一人称〔以 我 的口吻展开表达〕写法的作用：以当事人的身份表达，使故事 得真 〔作 故事的 人〕、自然、有 切感 第三人称写法不受任何限制，写起来开 充分。 大全 标准文案 第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。 〔4〕表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论〔5〕描写方法：分两类：人物描写和环境描写。 人物描写细节描写 人物描写的作用： 肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 行动描写：展示人物精神面貌，直接表达人物性格. 〔在人物描写中有重要地位〕语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 细节描写的作用： 细节描写在刻画人物性格、饱满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 环境描写的作用： 环境描写的作用是多方面的，在作文中一般是突出主题，表现人物性格，推动情节开展，显示事件发生的背景，展现地域风貌、风土人情等。 1〕衬托、刻画人物的精神风貌。 人物活动的场所和周围的景物， 通过描写寓意于景，景中有意，起到衬托人物的精神风貌的作用。 2〕能深刻地表现文章主题。 1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性 2、渲染