数学教案_21．2.2　公式法.docVIP

21．2.2　公式法 第1课时　一元二次方程根的判别式 教学内容 一元二次方程根的判别式，即Δ＝b2－4ac. 教学目标 1．熟练运用判别式判断一元二次方程根的情况； 2．会根据方程的根的情况确定方程中一个字母系数的取值范围． 教学重难点 1．运用判别式求出符合题意的字母的取值范围； 2．运用判别式判别一元二次方程根的情况． 教学过程 一、教师导学 对于一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的判别式，我们知道Δ＝b2－4ac.当Δ0时，方程有两个不等的实数根；Δ＝0时，方程有两个相等的实数根；Δ0时，方程没有实数根，此结论反之也成立． 如果说方程有实数根，切记此时b2－4ac≥0，切勿丢掉等号． 二、合作探究 了解了上述判别规律，我们来进行以下探究： 探究一：不解一元二次方程，判断根的情况 【例1】不解方程，判断x2－2x＋3＝0的根的情况． 解：Δ＝b2－4ac＝4－4×1×3＝－80， ∴原方程无实数根． 说明：解此类题时，一般先要把方程化为一般形式求出Δ，然后对Δ进行计算，使Δ的符号明朗化，进而说明Δ的符号情况，得出结论． 探究二：根据方程根的情况，确定待定系数的取值范围 【例2】已知一元二次方程kx2＋(2k－1)x＋k＋2＝0有两个不相等的实数根，求k的取值范围． 解：a＝k，b＝2k－1，c＝k＋2， Δ＝b2－4ac＝(2k－1)2－4k(k＋2)＝－12k＋1 ∵方程有两个不相等的实数根， ∴b2－4ac0，即－12k＋10，keq \f(1,12). ∴keq \f(1,12)且k≠0. 说明：当二次项系数也含有待定的字母时，要注意二次项系数不能为0，还要注意题目中待定字母的取值范围． 探究三：证明字母系数方程有无实数根 【例3】求证方程x2－(m＋2)x＋2m－1＝0有两个不相等的实数根． 证明：Δ＝[－(m＋2)]2－4(2m－1)＝m2－4m＋8＝(m－2)2＋4 无论m取何值都有(m－2)2＋40，即Δ0. 所以无论m取何值，方程有两个不相等的实数根． 说明：此类题目要先把方程化成一般形式，再计算出Δ，如果不能直接判断Δ情况，就利有配方法把Δ配成含有完全平方的形式，根据完全平方的非负性，判断Δ的情况，从而证明出方程根的情况． 三、巩固练习 1．不解方程，判别方程eq \f(2,3)x2－4x＋8＝0的根的情况； 2．关于x的一元二次方程mx2－(3m－1)x＋2m－1＝0，其根的判别式为1，求m的值及该方程的根； 3．已知m为非负整数，且关于x的方程(m－2)x2－(2m－3)x＋m＋2＝0有两个实数根，求m的值． 四、总结提升 本节课应掌握： 一元二次方程根的判别式的定义及其运用，为后面学习用公式法解一元二次方程打好基础． 五、布置作业 教材P17习题21.2　4、12、13 第2课时　公式法 教学内容 1．一元二次方程求根公式的推导过程； 2．公式法的概念； 3．利用公式法解一元二次方程． 教学目标 1．知识与技能：理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程． 2．过程与方法：复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程． 教学重难点 重点：求根公式的推导和公式法的应用． 难点：一元二次方程求根公式法的推导． 教学过程 一、教师导学 (学生活动)用配方法解下列方程 (1)6x2－7x＋1＝0　(2)4x2－3x＝52 老师点评：(1)移项，得：6x2－7x＝－1； 二次项系数化为1，得：x2－eq \f(7,6)x＝－eq \f(1,6)； 配方，得：x2－eq \f(7,6)x＋(eq \f(7,12))2＝－eq \f(1,6)＋(eq \f(7,12))2； (x－eq \f(7,12))2＝eq \f(25,144)； x－eq \f(7,12)＝±eq \f(5,12)； x1＝eq \f(5,12)＋eq \f(7,12)＝eq \f(7＋5,12)＝1； x2＝－eq \f(5,12)＋eq \f(7,12)＝eq \f(7－5,12)＝eq \f(1,6). (2)略 总结用配方法解一元二次方程的步骤(学生总结，老师点评)． (1)移项； (2)化二次项系数为1； (3)方程两边都加上一次项系数的一半的平方； (4)原方程变形为(x＋m)2＝n的形式； (5)如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 二、合作与探究 如果这个一元二次方程是一般形式ax2＋bx＋c＝0(a≠0)，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 问题：已知ax2＋bx＋c＝0(a≠0)且b2－4ac≥0， 试