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21、《乡下人家》片段教学设计
教学目标：
1.感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活的感情。
2.有感情地朗读课文，能想象画面。
3.积累优美词句。
教学重点难点：
重点：引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学工具：?多媒体课件
教学过程：
一、导入情境
1、导语：课前我们朗读了课文，跟随作者陈醉云一起走进了乡下人家。现在谁能用一句话说说乡下人家给你留下了怎样的印象？
2、学生谈自己的感受
3、师：课文中作者也用一句话表达了他的感受。（出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）学生齐读该句，师板书独特、迷人
二、品读课文
1、过渡：现在让我们沿着乡间小路一起去乡下人家的屋前去看看吧！
2、提出阅读要求：
???师：请同学自由读课文第一自然段，边读边想像画面，画出你喜欢的词句，说说你为什么喜欢它。（出示第一自然段文字）
3、学生汇报：
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。?（出示该句）
抓出“别有风趣的装饰”教师先让学生理解“装饰”，在设问：
a?是什么装饰了乡下人家的小屋？（利用学生的回答归纳第一幅画面内容，板书）
b?作者为什么说这是一道别有风趣的装饰？
让学生畅所欲言，充分想象，读出韵味。
4、CAI再次出示:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（学生齐读）
5、总结学习方法
???师：同学们真会学习，刚才我们用边读边想像画面的方法，感受了瓜架的美。现在请大家闭上眼睛，认真听老师度第二自然段，看看你的脑海中又会浮现出怎样的画面。
6、师配乐读第二自然段
7、学生汇报（随学生的回答相机出示句子，并在适当的时候概括画面内容。）
a?鲜花图：抓住“朴素”、“华丽”进行想象
b?春笋图：抓住“探”字展开想象，结合学生做动作进行理解。
让学生畅所欲言，充分想象，读出韵味。
8、再出示:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（学生齐读）
9、积累语言
???师：多么生动的画面啊！你们想背背吗？（指名学生2—3人背诵）
10、播放动画，配乐《走在乡间的小路上》
????师：下面请同学们跟随大屏幕欣赏一下乡下人家的美景吧！
11、总结：乡下人家迷人的风景真不少啊，还有很多风景留在下节课再来欣赏吧。
板书设计：
21乡下人家
瓜架???别有风趣?
鲜花???朴素、华丽??????独特、迷人
春笋???探
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