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中国传统文化教育是学校课堂教育的重要组成部分 摘要：本文从“生活即教育”出发，提出了中国传统文化教育是学校课堂教育的重要组成部分。作者分析了中职技能课堂教学现状，研究了从情景设置、教学内容改革、转变教学方法三个方面浸润中国古典文化，改革中职技能课堂教学，并阐述了教学实践的作用和意义。 陶行知说：“生活即教育。”他让我们把生活和教育紧密联系在一起，教育以生活为源头，为生活服务，从生活中来，最终回到生活中去。没有以生活为中心的教育是僵死的教育，没有以生活为中心的课堂是僵化的课堂。文化生活是当代青少年成长的重要组成部分。随着信息时代互联网的发展，学生文化生活也越发的多姿多彩。我国是世界文明古国之一，有着灿烂辉煌的文化历史。在浩瀚如烟的信息海洋中，如何带领学生拨开层层迷雾，了解和传承我国的优秀传统文化，是当代教育改革的重要课题。作为一名中职专业课教师，我尝试将学生的教育与弘扬传统文化相联系，用中国古典文化浸润中职技能课堂，把我国的古典文化作为技能实训的资源素材，同时又在技能训练中让学生体会我国的文化魅力，提升学生的审美情趣，增强民族认同感和自豪感。一.中职技能课堂教学现状我国的中等职业教育旨在为社会培养高素质的劳动者和技能型人才，在《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》的指导下，中职课堂教育开始高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。课程内容也紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性。在教育改革取得初步成效的同时，技能课堂教学也难免存在功利色彩浓重，教学目标单一，重知识轻文化，重技能轻内涵，忽视学生人文素养教育等诸多问题。技能型人才的培养应当在高度重视技能的同时，重视“人”的培养。以影视后期制作职业方向为例，AE动画制作技能实训以AE软件操作技能训练为教学重点，教材以几个固定的案例，如汽车广告，新闻片头，婚纱相册等，作为训练项目，通过教师演示操作，学生模仿制作，开展实训实践。通过实训，学生能熟练掌握AE软件的基本操作，了解大部分特效的使用方法。但学生的知识迁移性不强，技能应用也呈现惰性，即跟着老师做，完成度高，一旦脱离教师的讲解和引导，学生发现问题，分析问题，解决问题的能力不行，创新创作的能力也很薄弱。教师给出主题，让学生围绕主题，制作一个动画作品，学生没有思路，不知从何下手，空有软件操作技能，颇有些英雄无用武之地的感觉。从学生的角度来看，人文素养的缺乏也是他们灵活运用技能的桎梏之一。中职的学生大部分文化底子薄。在互联网信息爆发的时代,整个社会都弥漫这一种浮躁的气氛，中职学生就更需要学校教育有计划,有目的去培养他们的文化素养，提高他们的审美情趣。而将我国优秀的古典文化浸润到中职课堂教学中，不仅能弘扬我国传统文化,增强民族自信心，也是提升学生文化素养，增加学生技能操作活性的最佳途径。二.浸润中国古典文化，改革中职技能课堂的教学实践尝试为了将中国优秀传统文化融入到中职课堂教学中，我根据影视后期项目的特点，AE动画制作技能实训的要求，尝试用我国的古典文化浸润技能课堂，我抛弃了教材中指定的案例，选择了中国古代十大名画之一的“千里江山图”作为课堂教学背景，以“当古画遇上AE”为主题，承载动画制作的技能实训。1、教学环境浸润古典文化，创设古色古香的学习情境学生人文素质的提高，是一个长期养成的过程，需要在环境中不断熏陶，在实践中不断强化，将古典文化气息逐步点染到学生的内在，慢慢稳定为学生的气质品格。千里江山图是北宋时期少年画家王希孟所画。他年少进入皇家花园学画，天赋很好，得宋徽宗亲自指点，十八岁时历时半年，终成此画。这幅作品长今12米，比著名的清河上河图还要宽一倍多，构图开阔，山川层峦叠嶂，逶迤连绵，舟船桥梁，林木村野，细致具体，碧波万顷，渔舟游船，荡漾其间，平添动感。在课前，我充分查阅和搜索了有关千里江山图的相关资料，了解了这幅千古名画的特色，创作背景，艺术成就。在制作课件的过程中，我以千里江山图的局部图水彩化处理后作为课件背景，文字配色也模仿古画青绿为主，赭色为辅，课件的分解目录风格也以模仿千里江山图山水的勾画形式制作栏目，背景音乐选择了方文山以千里江山图为素材作词，由十八岁的易烊千玺演唱的歌曲———丹青千里。课堂就从这首充满古典意趣的现代歌曲的歌声中开始。教师制作的视频，从整体到局部展现了千里江山图全幅画卷，教师带领学生欣赏全画，引导学生欣赏画作构图、技法、用色。学生被画作的美感深深吸引，教师又讲述了作者王希孟作画的过程，一个十八岁的少年，拥有者不怕天高地厚的英雄气概，把所见所闻，把锦绣山河统统纳入自己的胸怀之中。学生纷纷惊叹这位少年的旷世奇才，整个课堂浸润到如诗如画，意趣悠远的古典情境之中。我们中职的学生也都十八岁左右，虽没有王希孟的经世之