苏教版六年级数学下册《圆柱表面积》教案.docxVIP

苏教版六年级数学下册《圆柱表面积》教课设计 苏教版六年级数学下册《圆柱表面积》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版六年级数学下册《圆柱表面积》教课设计 圆柱的表面积 第一课时 教课目的 ： 让学生经历操作、察看、比较和推理，发现圆柱侧面睁开的形状，并能正确计算圆柱的侧面积。理解圆柱表面积的含义。 研究计算圆柱表面积的计算方法， 能正确运用公式计算圆柱的 侧面积和表面积。 加强学生的空间观点。 教课要点 ：认识圆柱侧面睁开图。 教课难点 ：研究圆柱侧面积、表面积的计算方法。教课准备 ：课件 教课过程 ：一、情境引入 出示教材第 11 页例 2。 讲话：罐头的侧面有一张商标纸， 这张商标纸的面积大概是多少平方厘米？它的面积可能与什么有关系呢？今日这节课我们就来研 究这个问题。二、沟通共享 （一）教课例 2。 1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。 问：你能想方法算出这张商标纸的面积吗？ （ 1）取出圆柱形的罐头，量出有关数据，在小组中议论。 （2）沟通：你们是怎么算的？ 沿高睁开，获得一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。 3）议论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？ 察看一下，睁开后的长方形商标纸的长与宽， 与圆柱中的什么有 关？有什么关系？ 使学生认识到： 长方形的长就是圆柱的底面周长， 宽就是圆柱的 高。 、出示例 2 中的罐头。 1）师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，假如不睁开，能算出这张商标纸的面积吗？丈量什么数据比较方便？ （2）出示数据：底面直径 11 厘米 高： 15 厘米 3）学生算出商标纸的面积。 4）沟通：你是怎么算的？先算什么？再算什么？假如知道的是底面半径，怎么算呢？ 、小结：算商标纸的面积，实质上就是算圆柱的侧面积。追问：怎么算圆柱的侧面积？ 依据学生回答板书：圆柱侧面积 =底面周长×高试一试： 运用我们的发现，口答下边圆柱的侧面积， 并谈谈你是怎么想的。底面周长 7cm，高 5cm； 底面直径 4cm，高 10cm。 （二）教课例 3。 、出示例 3 中的圆柱。 1）问：假如将这个圆柱的侧面睁开，获得的长方形的长和宽分别是多少厘米？ 2）让学生算一算后沟通。师板书： 长： 3.14 × 2=6.28 （厘米） 宽： 2 厘米 （3）圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米？ 板书：直径 2 厘米 半径 1 厘米 、指引画出圆柱的睁开图。 1）这个圆柱有几个面？分别是什么？ 2）假如要画出这个圆柱的睁开图，要画哪几个图形？分别画 多大？ 3）在书上方格纸上画出这个圆柱的睁开图。 4）沟通：你是怎么画的？ 、认识圆柱的表面积。 1）议论：什么是圆柱的表面积？怎么算圆柱的表面积？板书：圆柱的表面积 =底面圆的面积× 2 + 圆柱侧面积 2）算出这个圆柱的表面积。算后沟通，提示学生疏步计算。 三、反应完美 达成教材第 12 页“练一练”第 1 题。 先让学生谈谈侧面积和表面积的计算，再让学生独立列式计算。 达成后教师集中解说。 达成教材第 12 页“练一练”第 2 题。 学生独立列式计算后报告结果，并联合算式谈谈每一步的意义。 第二课时 教课目的 ： 进一步稳固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法，领会这些计算方法的联系和差别。 指引学生运用所学的圆柱表面积的知识解决有关的实质问题。 培育学生灵巧运用所学的知识解决实质问题的能力， 发展学生的空间观点。 教课要点 ：稳固圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 教课难点 ：解决平时生活中和圆柱表面积有关的各样问题。教课准备 ：课件 教课过程 ：一、知识再现 经过上节课的学习，我们主要学习了哪些内容？ 圆柱的侧面积怎么求？ 圆柱的表面积怎么求？二、基本练习 达成教材第 13 页“练习二”第 6 题。 先让学生独立在教材上达成填空， 再让学生报告， 并谈谈圆柱的 侧面积、底面积和表面积之间的关系。 达成教材第 14 页“练习二”第 7 题。 议论：求这根通风管需要多大铁皮， 其实是求这个圆柱的哪个 面的面积？为何？ 学生独立达成，教师巡视指导。 达成教材第 14 页“练习二”第 8 题。 议论：需要糊彩纸的面积是求圆柱的哪些面积？从题目中哪个条 件能够看出？ 学生各自练习。 小结：求彩纸的面积就是求这个圆柱的下底面和侧面的面积之 和。 三、综合练习 达成教材第 14 页“练习二”第 9 题。 谈谈这个水桶大概要用铁皮多少平方分米是求什么？ 2. 达成教材第 14 页“练习二”第 10 题。出示“博士帽”模型。 察看一下，这个“博士帽”包含哪几部分？做一顶这样的“博士 帽”需要多少资料？ 达成教材第 14 页“练习二”第 12 题。出示题目，读题，理解题意。 （ 1）油漆是刷在柱子的什么地方？ （ 2）依据已知条件