苏教版六年级数学下册《扇形统计图》教案.docxVIP

苏教版六年级数学下册《扇形统计图》教课设计 苏教版六年级数学下册《扇形统计图》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版六年级数学下册《扇形统计图》教课设计 扇形统计图 教课目的 ： 联合实例认识扇形统计图， 联系百分数的意义， 对扇形统计图供给的信息进行简单的剖析，提出或解决简单的实质问题。 初步领会扇形统计图描绘数据的特色。 教课要点 ：从扇形统计图中发现包含的数学信息， 并能对所得的信息进行剖析。 教课难点 ：在对扇形统计图进行剖析的过程中感觉其描绘数据的特色。 教课准备 ：课件 教课过程 ： 一、讲话导入 师：我们已经学习了哪些统计图？ （条形统计图、折线统计图）它们各有什么特色？ （条形统计图能够清楚地表示出数目的多少； 折线统计图不单能够表示数目的多少，还能够表示数目的增减变化情 况。） 揭题：今日我们一同来认识另一种统计图——扇形统计图。二、沟通共享 课件展现教材第 1 页例 1。 介绍：用一个圆形来表示整体，用大小不一样的扇形表示部分，这 样的统计图我们就称它为扇形统计图。 师（指着随意小部分发问） ：谈谈这一部分表示什么？ 提 ：“平原 12.0 ％”表示什么？ 生：平原面 占我国 地 面 的 12.0 ％。 你 能从扇形 中认识到什么？学生在小 内沟通、集体 。 ：（1）从扇形 中，能够看到整个 表示我国 地 的 面 。 2）每个扇形分 表示各样地形的面 占 面 的百分之几。 3）山地面 最大，占 面 的 33.3 ％，丘陵面 最小，占 面 的 9. 9％?? 教 扇形 的特色： 扇形 能够清楚地表示出各部分数目与 数目之 的关系。 算每种地形的面 。 提出要求，用 算器算出每种地形的面 ，填入下表。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面 / 万平方千米 学生达成后展现学生的 算 果，并 学生 是怎 想的。 三、反 完美 达成教材第 2 “ 一 ”。 从 中你能知道什么，想到什么？ 学生理解中国人多地少的 状况， 学生 行珍惜土地， 珍 惜 源的教育。 达成教材第 5 页“练习一”第 1 题。 要求：说出小华家两天花费的各种食品所占的百分比。 沟通：哪天的食品搭配比较合理？ 指引学生从荤素搭配、粗细搭配、营养平衡等方面进行剖析。 达成教材第 5 页“练习一”第 2 题。四、讲堂总结 经过本节课的学习， 我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图能够清楚地表示出各部分数目与总数目之间的关系。