初中音乐_《金色的秋天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

综合课《金色的秋天》教学设计 【总体设计意图】本节课我利用欣赏理解、聆听感受、器乐演奏、身体律动等手段来激发学生的音乐思维，创设一个探求学习的良好氛围，使学生变被动学习为主动学习，激活学生的表现欲望和创作冲动，同时学生在主动参与中充分展示他们的个性和创造才能。 教材分析 《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲与1972年。五段音乐主题借鉴了我国民间吹打约得鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。高亢明亮的打击乐器音色和力度淋漓尽致的表现了欢庆丰收的热闹场面。 二、教学准备 教具准备：多媒体教室、课件、电子琴、堂鼓、锣、镲。 材料补充：中央人民广播乐团演奏的《丰收锣鼓视频》、钢琴曲《秋日私语》、秋天美景和丰收的图片。 学生预习：收集与秋天相关的知识。 三、目标制定 情感?态度?价值观目标 1.复习欣赏小提琴协奏曲《秋》，新授学习中国民族管弦乐《丰收锣鼓》，感受同一主题（喜庆丰收），运用不同音乐要素表现出来的不同民间音乐色彩和生活气息。 2.聆听乐曲，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收的喜悦之情，从而热爱生活，热爱民间音乐，享受音乐。 3.能够乐于积极参与创造性实践活动，主动表现自我同时感受合作的愉快。 过程与方法目标 1.运用对比法分析《秋》与《丰收锣鼓》的音乐情绪、节奏、速度、旋律、力度等音乐要素，感受音乐所表达的喜庆丰收的气氛。 2.运用讲解示范、律动感受的方法学习3/8拍含义，体验节拍强弱规律，学习节拍指挥图示并划拍视唱第三乐章主题旋律。 3.运用直观演示法认识民族管弦乐器，了解民族管弦乐队编制的常识。通过聆听能够大胆准确地听音色辨别乐器。 4.通过参与探究练习活动，了解节奏的多样性，激活学生表现欲望和创作冲动，感受合奏效果，培养合作交流能力。 知识与技能目标 1.了解民族管弦乐队编制，掌握乐器的形状和音色。 2.准确掌握3/8拍指挥图示并能随音乐正确指挥，准确视唱3/8拍的乐谱。 3.能够通过听辨主奏乐器的音色来辨别主奏乐器，排列乐器出现的顺序。 4.乐于积极参与探究实践活动。 教学重点与难点 教学重点: 享受音乐，会聆听音乐，能够听音色分辨乐器，体验音乐要素的变化在表现喜庆丰收景象时的作用。 教学难点: 享受音乐的同时能够听音色分辨乐器，引导激发学生主动积极打击乐合奏训练。 【目标确立依据】本节课是一节综合课，集乐理、欣赏、视唱、演奏为一体的一节课。内容丰富充实，安排合理。目标的确立主要依据主体性原则、创新性原则、音乐性与审美性原则、综合性原则来制定的。 四、内容处理及过程设计 根据教学标准，认真钻研教材后内容是这样确定的： 1.由《金色的秋天》这个课题引出本课后让学生用古诗词或自己的语言来表达心中的秋天。 【设计意图】注重激活学生的应用思维、表现欲望。让学生主动参与，发展想象力及语言组织能力。运用文学艺术服务于本课的学习。 2.进入听音赏画环节：教师随钢琴曲《秋日私语》有感情的朗诵一段散文，同时观看精心挑选的秋景和丰收的图片，把学生带入浪漫唯美而且热闹喜庆的秋天。 【设计意图】音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，再加入视觉感受能够感营造宽松和谐的课堂气氛同时激发学生的情感共鸣。 3.引出今天的新课《丰收锣鼓》，简介其作者及音乐作品。回忆上节同一主题的外国作品《秋》的作者及相关知识。 【设计意图】了解作曲家及作品风格，拓宽音乐视野。 4.复习回顾《秋》的三个乐章的速度、力度、情绪。 【设计意图】通过分析比较等手段积极引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 5.学习新授乐理知识3/8拍定义及指挥手势、强弱规律和3/8简谱视唱。 【设计意图】教学内容与知识技能的有机联系与慎密结合，以便于教师引导学生在丰富多彩的各类活动中感受音乐、表现音乐和创造音乐，学习音乐文化知识。 6.认识民族乐器说出名称，了解中国民族管弦乐队编制。 【设计意图】拓宽音乐视野激发兴趣同时为欣赏《丰收锣鼓》打好基础。尊重学生的主体地位才能激励学生进行创造性学习。 7.逐个欣赏《丰收锣鼓》五个音乐主题。 【设计意图】熟悉主题旋律，感受旋律特点，增强对主题旋律的记忆能力，感受音乐作品。 突出音乐本体，强化审美体验。我充分利用音乐本体的力量去教育感染学生如：节拍、节奏、旋律、速度、力度、情绪等我注重了对音乐本体的分析和比较来加深学生对音乐作品的理解和感悟，以此来激发学生的情感共鸣。 8.观看中央人民广播乐团演奏的《丰收锣鼓》的视频。 【设计意图】运用相关姊妹艺术—影视艺术，促进学生对音乐的感受和理解。视觉的冲击力会强烈激发学生演奏打击乐器的兴趣，为下一环节演奏乐器做好铺垫。 9.锣鼓合奏练习。（鼓、锣、镲） 【设计意图】通过自主性表演，运用现有