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教学心得体会 3 篇 教学理论与教学实践是相辅相成、互为促进的。下面是为大家带 来的教学心得体会，希望可以帮助大家。 教学心得体会范文 1： 作为一名美术教师工作者，虽说自己学习美术很多年，但真正面 临中小学美术教育，就显得是那么的无措。总是想问中小学美术教育 是为了什么。 我不想说那些为提高审美能力、培养人文素质等冠冕堂皇的定义 。因为当你一天要面临上百个孩子教学时，那些文字性的东西就只能 退居幕后。一幅画色彩、构图都要讲形式美的多样统一，而当你面对 一百多个小孩子时就能蹦出 “你很棒”、 “色彩很漂亮”等等没有意 义的话。作为一名在校的美术老师，有时候真想说一句学校美术课太 受局限。最重要的就是人数上的局限性。最为一名新教师，我希望让 每一个学生能受到关注，所以每一节美术课我都不曾停下过脚步。自 己被折磨的很累，可是当看到有孩子趁着空挡开小差、胡乱画时，心 中就只剩下崩溃。 唯一一点成就感就来源于孩子们在课下时对你的真情表露，这也 许是一颗争着要放进你手中的彩纸，也可能是一幅孩子在家完成的作 品。每当孩子愿意与我分享时，我总是会对自己选择感到无悔。我的 美术教学选择就是让孩子感到快乐。我认为美术作为学校教育的一部 分，就是为培养一个 “全人”而设立的。一个 “全人”不是一个什么 都知道的知识机器，而是一个性情发展完善的人。而美术等艺术学科 是学校教育中为培养学生成为一个性情发展完善的调节剂。我们的学 校美术教育不是美术技能的锻造厂，不能意味的把每一个学生培养成 画匠。所以在美术课上，我不以唯一的美术教学目标为指挥棒。以孩 子在课堂框架内的感受舒适度为目标，若是一节内容使某些个孩子提 不起绘画欲望时，我会选择让孩子在课堂上画自己喜欢的主题，尽情 的抒发他自己的想法。 教学心得体会范文 2： 第 1 页 新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的 教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段 ，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美 术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。为上好江苏版 美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课，我便尝试综合美 术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验，感受中 理解色彩对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟 悉的音乐、文学作品中也是能体现的。 在游戏中感知色彩： 上课开始时，教师出示学生熟悉的三原色、三间色，接着让学生 辨识：感知五彩缤纷的色相。 计 “找朋友”的游戏活动，先让学生在 纸片上涂出自己喜欢的—种颜色，根据纸片上的色彩 “找朋友”。如 教师提供的红色，提问：哪些颜色与红色可以成为 “朋友”?把它找出 来，贴到红色周围。由此学生感知色相接近地颜色组成的协调色画面 。针对没有被选出的颜色，让学生说说不配成 “朋友的理由，教师引 导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。(在此过程中， 教师引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别，为下 一步教学做好准备)。 于生活中寻找色彩：教师整理学生的发言，揭示课题 (课题的展现 要体现色彩的对比与协调)。提问：色彩规律中的对比与协调在生活中 有吗?与生活有怎样的关系?带领学生先在教室内找一找 (教室环境布置 ，学生服装等方面的色彩搭配)，再让学生在自己所熟悉的生活中找一 找 (学习、生活用品等)，由学生自己说一说找到的色彩对比与协调。 学生欣赏一组生活中的图片 (多媒体展示)，教师引导学生感受在生活 的衣、食、住、行等方面运用对比色与协调色能提高人们的生活品味 ，获得色彩搭配所带来的美的享受。同时，也可引导学生明确生活中 色彩对比与协调的辨证关系。 听音乐中感受色彩：接下来教师与学生 一起欣赏一段乐曲，如民乐合奏曲《春江花月夜》，边听边指导学生 感受音乐的节奏、旋律，让学生随着恬静优美音乐进入平静凝思，然 后在丰富内心体验基础上引导学生展开想象。学生交流自己的独特感 受，教师提示：节奏舒缓、旋律优美流畅的音乐呈现的是一幅协调色 的画面。第二遍听赏的过程中伴随图片、配音解说一起进行，调动学 生的.视，听等多种感官去领悟音乐与协调色的关系。 第 2 页 再欣赏第二段乐曲，如民乐合奏曲《金蛇狂舞》，着重让学生感 受乐