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民办高校艺术人才思想政治教育方面存在的问题及对策研究 摘要：随着社会科技的不断发展，社会思潮越来越多元化，这对高校学生的伦理观产生很大的影响，我国高校中艺术人才培养在思想政治教育工作上还存在诸多问题，尤其是民办高校，在进行自我革新不断发展的同时需要加强艺术人才综合素质的培养，以提高激烈市场环境下自身的竞争力。本文从伦理学角度出发，通过对民办高校艺术人才思想政治教育方面存在问题进行分析，进而提出几点关于在思想政治教育方面改进的措施，以促进民办高校在艺术人才思想政治教育方面工作的改革，为社会培养德艺双馨的高素质人才。 思想政治教育是培养艺术人才的重要工作，目前，我国民办高校艺术人才的教育模式更加注重技能的培训，而对思想政治教育不够重视。在这种培养模式下，艺术人才在走向社会以后，即使有专业的艺术技能，但其艺术作品难以带给人积极向上的精神鼓舞，对社会的影响难以起到积极正面的作用，所以，加强艺术人才思想政治教育非常重要。伦理视域下，民办高校的艺术人才思想政治教育主要包括艺术伦理文化素质的培养、社会伦理道德品质的培养、政治伦理责任价值的培养。一、艺术人才思想政治教育中伦理道德的内涵艺术人才思想政治教育中伦理道德指的是艺术人才立身处世的基本规则，在进行艺术创作中，应当坚守和遵循的伦理道德规范，可以促使艺术人才进行自我反省、自我鞭策、自我沉淀，从而使其艺术作品更能陶冶情操、鼓舞人心，体现艺术美学价值和社会伦理价值。二、伦理视域下民办高校艺术人才思想政治教育存在的问题(一)艺术伦理个人素养的匮乏。目前，我国民办高校艺术学生普遍存在文化知识薄弱、文化素养不高的现象，艺术学生过分重视艺术领域专业技能知识的学习，而忽略文化知识的学习，从艺术伦理上来讲，不利于艺术人才自我心灵的净化和个人情操的陶冶。一是文化知识水平低，近些年来，艺术院校连年扩招，艺术学生的数量不断增多，导致很多文化知识水平低下的学生选择走艺术捷径，个人主观上就产生艺术不需要过多文化知识的想法，在进入艺术院校后对文化知识课程更加松懈，教师方面也更关注艺术专业的技能和创作技巧，最终培养出的艺术人才质量难以保证。如果艺术学生只是过分强调艺术本身而忽略文化素质的教育，难以实现艺术学生思想境界的提高和视野的开阔，在其进行艺术创作上仅仅局限于个人世界的认知，难以成为出色的艺术家，也难以被社会大众所认可;二是很多艺术学生认为艺术创作仅仅是讲究艺术手法和技能，不需要个人思想和道德的规范，从而造成艺术学生在进行艺术创作时一味追求艺术，而缺乏正确的自我认知，艺术创作中缺乏自我反省，对于反映伦理道德的作品在进行演绎和表达上只是技巧的表现，流于表面而难以表现出作品内涵。艺术本身应当是具备美感和传递美感的作用，这需要艺术专业人才本身具备高尚的审美标准，所以，艺术院校需要加强对艺术人才个人素养培养的重视。(二)社会伦理道德品质的不足。社会伦理指的是在艺术学生进入社会后，能否在复杂的社会关系中进行实践和自我成长，能否接受来自社会方方面面的制约，并且同时贡献自己的社会价值。民办高校艺术人才培养方面，更加注重艺术学生个性方面的培养，讲究从艺术层面出发，凸显艺术作品的独特性，这种培养模式容易使艺术学生更加崇尚个人自由主义，这对于艺术学生后期进行艺术创作也是不利的。近些年来，个人画展、个人艺术展等开展的如火如荼，艺术学生认为与众不同、标新立异就是艺术，过分强调自我和创新，一味追求自我个性的解放和艺术作品的独特性，将自我内心的意识形态完全搬到社会中来，而并没有从社会伦理角度来对作品进行分析，甚至一些个人行为艺术已经触碰到社会道德底线却不自知，没有明确艺术与生活的界限，难以符合社会大众对艺术的理解和需求。(三)政治伦理价值责任的缺失。民办高校艺术学生政治伦理价值责任的缺失表现在两个方面:一方面是艺术人才在对艺术理解上面认为，艺术是纯粹的，是与政治没有关系的，并且在进行艺术创作方面会刻意回避政治话题，认为艺术只有远离政治才能称之为真正的艺术，这种认识本身就存在误区，这种意识形态学所创作出的作品必然也是乏味的，缺乏内涵的;另一方面是艺术人才由于长期只关注于艺术领域的创作，崇尚个人主义导致其思想本身存在一定的偏激，对生活中的一些政治事件和政治话题方面有很强的逆反心理，对待政治问题上时常带有放大镜去看，容易受西方文化的影响，造成政治伦理价值责任的缺失。这种艺术人才本身不符合国家对人才的需求，同时其创作作品也缺乏感染力，更多的是个人意识的表达，严重影响了艺术创作的质量，不符合社会主流的认知，导致作品本身没有价值意义。三、伦理视域下艺术人才思想政治教育的改进措施(一)艺术伦理个人素养的培养。艺术伦理可以说是艺术人才的灵魂，加强文化素养的培养有利于提高艺术人才的文化知识水平和个人修养。一