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浅谈基础会计学教学的改革 摘要：近年来, 教学一直备受社会各界的重视, 会计专业这类核心课程也不例外。文章从会计专业对学生性格的影响开始分析, 总结了会计专业与营销专业学生的表现差异, 以及现阶段基础会计学理论课程教学存在的主要问题, 并提出了基础会计学教学改革的策略, 提出了教与学相结合的黄金分割教学方法。 在当前创新创业的浪潮中, 改革已成为必然趋势。近年来, 教学改革受到了很大的重视, 会计教学改革主要体现在理论与实践的结合方面, 重视将理论转化为实践。使得学校各界比较重视实训课程, 为学生增加实践、实习机会, 这些确实取得了较好成效。但是却也使得教师在理论课程上有些偏失, 理论课程效果越来越差, 导致有些学生在实践课程中困难重重, 甚至有些学生只知道按部就班, 知其然而不知其所以然, 严重影响了实践效果和学生专业应用水平。一、会计专业学生与营销专业学生的表现差异 (一) 课堂上的主要表现差异1. 坐姿。3. 礼貌。在课堂上, 大部分会计专业学生相对来讲会比较礼貌, 回答问题或者提出问题都会举手并且站立, 上下课时会与老师打招呼之类的;而营销班学生在礼貌方面显得比较随意, 在课堂上有什么想法就会随口说出, 显得课堂气氛想研讨会一样, 对老师在课堂上的观点有什么想法也是会大声说出, 不太拘礼。4. 作业完成情况。会计班学生对待作业态度十分认真, 不懂的问题会通过电话等其他联系方式询问老师, 同学相互之间抄袭作业的做法相对较少, 作业完成与提交也很及时;而营销班学生相互之间抄袭作业的做法相对比较多, 而且很少有学生对于作业向老师提问, 一般情况他们都是同学之间相互讨论, 得出一个解答方法后, “供全班使用”。5. 到课率。作为会计专业老师, 最值得欣慰的是会计专业学生的到课率往往是特别高的, 甚至是到了大四毕业季, 会计专业学生上课到课率都是排在前列的;而营销班相对来讲到课率会低一些, 特别是大三大四的学生。 (二) 课后的主要表现差异1. 寻求老师解答问题。会计专业学生在课堂上很少发问, 但是他们在课后学习中遇到问题还是会请教老师的;但是营销班学生的问题一般集中在课堂上, 课后很少有专业相关的问题提出。但是对于他们喜欢的老师, 营销班学生喜欢找老师聊一些私人问题, 例如恋爱、同学相处、家庭、工作等。2. 参加学校活动。3. 参加比赛。会计专业学生参加比赛明显比较积极, 不管是校级、省级, 还是国家级的比赛, 相对来讲营销班学生在参加各类比赛方面不那么积极。4. 课余活动。由于会计专业性比较强, 要考的证比较多也比较难, 所以会计专业大部分学生在课余都是比较爱学习的, 他们会花很多时间在学习上, 课余活动比较少;而营销专业性不那么强, 所以营销专业学生课余活动十分丰富, 比较营销大赛、广告大赛、演讲比赛、兼职实习、创业等, 还有丰富的集体活动。5. 去图书馆的频率。6. 学习成绩。7. 创业。会计专业学生在创业方面相对比营销班专业学生弱一些, 会计专业培养了学生谨慎性, 使得他们在冒险方面也相对弱一些;而营销专业学生在平时就比较积极去做兼职实习, 去赚钱, 为创业打下基础。8. 专业技能。会计专业学生在专业技能方面是非常出色的, 相对来说营销专业学生的专业技能就弱一些。但是专业技能并不能说是能力, 大部分营销专业学生在工作能力方面是很受认可的。 (三) 总结总体来讲, 由于专业性质的差异, 会计专业学生大部分时间花在学习、考证方面, 做事情比较谨慎, 不太爱冒险, 专业技能强;而营销专业学生大部分课余时间花在校内、校外活动, 以及兼职实习方面, 做事情不拘小节, 比较有冒险精神, 专业技能一般, 但是工作能力较强。王敏在《会计专业学生的性格与会计职业选择》中提出, 自律性越强的学生认为自己更加适合从事会计专业, 并且也表示很喜欢这个专业, 这类学生毕业后从事会计工作的可能性极大。有位博士生导师毕业论文研究的是主题“会计专业人员是最不容易出轨的人群”, 环顾我们周围, 会计专业人士很多, 但是出轨的确实极少。这同时也印证了会计专业人士比较谨慎的说法。也说明了, 会计专业对学生性格的导向作用, 或者说会计专业对人的性格、行为有一定的影响。二、现阶段基础会计学理论课程存在的主要问题基础会计课程是会计专业学生的入门课, 对会计专业学生的影响非常大, 它决定了会计专业学生对会计的第一印象。所以基础会计学课程的教学对会计学生的学习兴趣、性格都有一定的影响。但是会计方面的教学改革主要侧重于实践, 学生对于手工、软件做账的掌握越来越好, 但是却忽视了基础会计学理论教学的重要性。现阶段, 基础会计理论教学还停留在原始状态, 存