浅谈高职大一学生逆商的影响因素及对策.docxVIP

浅谈高职大一学生逆商的影响因素及对策 摘要：高职院校大一学生的逆商培养势在必行, 本文从家庭教育的错位, 学校教育的欠缺, 社会的过度“保护”, 抗挫折能力较低和自我认识的偏差五个方面探讨高职大一学生逆商的影响因素, 以便更好地开展对大一学生逆商的培养, 提高他们的逆商水平。 2016年3月15日, 郑州市河南牧业经济学院的一在校大学生因债务缠身无力偿还在山东青岛跳楼自杀;11月21日岭南大学的女大学生钟某由于感情和家事问题自杀;苏某因金钱与学业问题与家人发生争执从住的家属楼上跳下身亡;10月21日凌晨, 常熟理工学院一女生裸身坠楼身亡;2017年1月8日, 山东大学哲学系一名女生在出租屋自杀身亡。这就说明了很多大学生的心理承受能力比较低, 逆商水平还有待进一步的提高。“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男”。对高职大学生进行逆商的培养势在必行。但要先搞清楚为什么大学生会出现这些状况?笔者认为可从以下几个方面来分析影响高职院校大一学生的逆商:一、家庭教育的错位个体社会化的最初的关键途径是家庭, 孩子的健康快乐地成长受到父母的教育理念的巨大影响。而现在的高职院校的大一学生基本上是“90后”, 社会竞争的加剧, 和“倒金字塔”的家庭结构往往使家庭教育偏离了正常轨道。精英教育的庸俗化就成为当前家庭教育的错位主要表现。二、学校教育的欠缺一直以来, 我们的教育都是紧紧围绕着高考的指挥棒来开展的, 也就不可避免出现只重视学生的应试教育, 忽视对学生素质方面的教育。学校也只是关注学生的分数, 根本无暇去顾及到他们的个性培养, 尤其是意志、情感等非智力因素培养。在日常的教学中也缺乏人文传统和人文精神方面的教学内容, 忽视对学生的人文素质教育, 而作为人文素质教育重要内容之一的逆商教育培养更是十分欠缺。也只有少数的高职院校意识到, 并在大一为学生开设一点有关逆商培养的选修课, 或者在学生的入学教育中开设大学生逆商的讲座, 却没有把培养大学生良好健全的心理素质作为一项必不可少的素质教育内容给予高度的重视。还有一些高职院校缺乏专门的大学生心理健康老师, 心理健康教育中心或者咨询中心没有起到应该起到的重要作用, 一些心理健康教育的活动也没有真正开展起来, 落实下去。三、社会的过度“保护”由于现代社会的高速发展, 人们的物质生活不断得到提高和改善, 这些高职大一学生也受到过多的“保护”, 能够满足他们的物质上的需求, 但承受挫折的机会和意识却很薄弱。现在的很多大一学生都是有着优厚生活条件的一代, 从小就得到爸爸妈妈爷爷奶奶更多的关怀和照顾, 在他们的头脑中就几乎没有这些诸如饥饿、寒冷、辛苦、劳动等概念, 也缺乏吃苦耐劳的牺牲精神。因此, 一些大一学生在进大学后遇到一点挫折就茫然不知所措, 就会逃避、退缩, 很难在逆境中战胜自己的懒惰与畏惧, 从而导致逆商水平较低。四、抗挫折能力较低由于信息的飞速发展, 现在高职院校的大一学生通常以上网聊天的形式进行同伴之间的交流与沟通, 面对面的沟通与交流几乎很少。也就没有那种强烈的集体荣誉感和对班级的归宿感, 只是奉行以自我为中心, 不考虑也不去在意他人的意见和感受。因此, 在这样的意识影响下, 他们的人际交往的能力就很弱, 有的甚至找不到可以倾诉自己内心不快的知心朋友, 在学校有时由于不去考虑他人的感受也会和其他同学产生这样那样的摩擦。五、自我认识的偏差目前刚入校的大学生新生大多数是90后, 自信却无提供自信的能力。他们往往认为自己能够适应新的环境, 却准备不足, 对将要面对的环境缺乏清醒的认识。很多大一学生觉得很多事情如囊中取物那样容易, 但若失败就会完全丧失自己的自信。希望有多大, 失望就有多大。他们只有重新认识自我、定位自己, 才会改变自我, 找到问题的正确的解决方法, 去培养自己的抗挫折能力。当大一学生面对逆境时, 这些逆境会产生一些刺激, 这些刺激会对他们的心理或者行为产生一种认识的偏差。而每个人由于受到个人的知识、经验、性格、需要、成熟程度的影响会对相同的逆境状态产生不同的心理行为和反应。心理较成熟的大一学生对逆境的认识较积极, 而心理不是很成熟的学生他们对逆境的认识就相对消极。对于生活中的不顺心的事情, 在经历过数次的磨炼之后, 成熟的学生的心理适应能力得到锻炼与提高, 生活一直一帆风顺环境下的学生, 一旦面对逆境就缺少了基本的心理准备, 更甚者失去了信心, 茫然失措, 不知道该如何去应对逆境, 找不到走出逆境的正确方法, 更不会提高自己的逆商水平。在人的一生中, 智商、情商、逆商三者的高度统一会对个人的成长与发展产生积极的影响。教师只有明白了高职院校大一学生逆商的影响因素, 才能够积极主动地去培养学生的逆商, 完善他们的人格, 为他们成功打下坚实的基