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浅谈互联网思维下的传统媒体在高职院校学生和家长中传播力的提升 摘要：通过互联网活动, 传统媒体能够发挥其精确传播的优势, 增强了学校与媒体的互动关系, 在将网络文明理念传递给学校学生和家长的同时, 能不断提升媒体形象, 彰显了媒体影响力。因此, 要运用互联网思维, 重视权威媒体的宣传资源, 充分发挥互联网传播特色和优势, 实现传统媒体与新媒体同步, 为媒体自身的发展提供机会。 党报携网络活动进校园数据表明, 大中院校的学生是互联网使用比例最高的人群。根据五年前对浙江万里学院文传学院学生的随机调查, 经常阅读报纸的学生已不足10%。而抓不住学生受众, 又何谈培养未来读者。宁波市绿色网络文明进校园活动, 由宁波市网信办、市教育局、共青团市委主办, 市网络文化协会承办, 具体由宁波都市报为秘书长单位的青少年分会执行。宁波都市报《宁波少年》, 作为权威的小记者报, 会员服务系统化, 固定了目标受众和发行渠道。2016年, 网络文明进校园在宁波市网络文化节开幕式上正式启动, 将绿色网络文明教育纳入学生核心素养体系, 成为宁波市校园文明建设的一道靓丽风景线。根据初步统计, 2016年起, 宁波都市报系借助宁波市网络文化进校园活动, 实现了对全市30所市级中学的全覆盖, 影响其他各类学校达上百家, 影响师生达8万人。同时, 在校内外构建了一批社会实践基地。2017年, 通过整合权威媒体发行渠道与阅读点击数获得的数据表明, 活动宣传影响达300万人次。这次活动为各区县市带来了模板效应, 街道、社区、学校结合校园内外文明工作的开展, 增强了绿色网络文明宣教的深度和广度。网络文明进校园活动创新通过互联网活动的创新, 传统媒体发挥其精确传播优势, 大大增强了学校与媒体的互动关系。活动中, 在将网络文明理念传递给学校学生和家长的同时, 媒体形象也不断提升, 彰显了宁波报业媒体的影响力。1.让网络文明讲师团成为“网红”宁波都市报配合网信办和网络文化协会组建了宁波市绿色网络文明进校园讲师团。讲师团成员60多名, 包括网络大咖、教育专家、网信专家以及文明志愿者, 随着活动的持续推进, 讲师团人员规模不断扩大。讲师团主要负责授课, 内容为网络文明、网络健康、网络安全、破解网络谣言、青少年网络素养、网络爱国主义教育等主题, 课件都是原创。针对不同年龄段的学生, 讲师的课件设计有多个版本, 受到了学生的欢迎。学生上网问题, 是各学校都遇到的一个重大课题, “网红”演说式的授课方式是前所未有的, 每次活动的课堂氛围非常活跃。2.让网络文明家长志愿团成为“抓手”2017年, 曙光中学成立了宁波市第一个网络文明家长志愿者团, 家长成为网络志愿者的坚实力量。随后不少学校成立了家长志愿者团, 一些学校开展了“网络文明使者”活动, 推动了活动的进一步发展。家长非常关心孩子的成长, 却往往不知道如何应对网络时代的教育。家长通过了解网络文明进校园活动, 参与活动课程, 可以成为网络文明进校园的一分子。家长团主要负责监督孩子网络使用习惯, 举报网上不良内容, 还通过家长之间的沟通, 及时发现问题, 为网络文明进校园活动助力。家校携手, 丰富了家庭和学校教育的内容。3.让校园网络文明小使者成为“天使”学生是绿色网络文明进校园活动的主体, 如何进一步调动学生参与网络文明活动的兴趣?通过学生自我教育的方式取得更好的效果, 这是招募校园网络文明小使者的初衷。校园网络文明小使者招募中, 学生们踊跃报名。仅以试点的江北区为例, 报名的学生人数就达近千人, 极高的参与度让组织者看到了网络时代自己肩负的责任。《宁波少年》发挥媒体特色, 把小记者和网络文明小使者有机结合起来, 增强了报纸和学校学生的联系, 充分发挥了传统媒体的优势。4.让课程和标准手册成为公共教材网络谣言往往转发量大, 传播速度快。青少年因为心智发展不成熟, 更容易受到影响。应让学生认识谣言的本质, 有分辨谣言的基本能力, 这是网络文明进校园课程的主要内容之一。如何引导学生绿色上网、健康用网, 也是网络文明进校园课程的一个主要内容。网络文明课程授课方式新颖, 恰当运用网络事例, 充分发挥学生的想象力, 可以增强学生在课堂上的参与感。通过媒体配合, 活动形成了系统化执行标准, 便于各学校结合自身特色, 开展丰富多彩的活动。网络文明进校园的思考要运用互联网思维, 重视权威媒体的宣传资源的同时, 充分发挥互联网传播特色和优势, 实现传统媒体与新媒体同步, 通过网络文明进校园活动, 提升媒体宣传活动的影响力。1.不能分享就不算网络活动网络文明进校园活动要突出分享理念。分享模式既有学生间因参与而传递的分享, 又有老师和家长圈子的分享, 借助网络大咖的自身影响力, 更有