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小学四年级语文《播种希望的日子》教学教案设计 　　 《播种希望的日子》对于一个小孩子来说，种西瓜无疑是一 件非常有趣的事情。通过对课文内容的理解，体会 “我”的情感变化 和爷爷的良苦用心。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《播 种希望的日子》教学教案设计，希望能帮助到大家！ 　　小学四年级语文《播种希望的日子》教学教案设计一 　　教学目标： 　　1middot;认识 7 个生字，会写 9 个生字，会用 “兴致勃勃” “流连忘返”等词语练习说话。 　　2middot;运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词 句的含义。 　　3middot;有感情地朗读课文，感受童年生活的美好。 　　4middot;有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会 “ 我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。 　　5middot;学爷爷播种希望的行为与勇气。 　　教学重点： 　　1middot;指导学生用查字典的方法理解词语，加深对课文内 容的理解。 　　2middot;有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会 “ 我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。 　　教学难点： 　　1middot;运用查字典联系上下文的方法理解课文内容，加强 学生与文本的对话。 　　2middot;理解课文内容，体会 “我”的情感变化，体会爷爷 的良苦用心。 第 1 页 　　教学准备： 　　问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。 　　教学方法： 　　 自主探究、合作交流 　　课时安排： 　　2 课时 　　第一课时 　　教学过程middot; 　　一、以疑促思，培养问题意识 　　1middot;请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读?为什么? 　　通过讨论或查字典弄清：播种 (zhǒng) ：撒布种子 ;播种 (zhograve;ng)：用播种(zhǒng)的方式种植。 　　2middot;解题质疑：看到这个题目，你都想到了那些问题?( 学生思考：谁播种希望?为什么要播种希望?播种什么希望?播种希望的 日子是什么时候?等问题。) 　　3middot;请同学们自由度课文，弄懂以上几个问题，解决的 方式不限，然后交流。 　　二、了解课文，自主识字 　　1middot;请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字， 找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。 　　2middot;汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读 准 7 个要求会认的生字。 　　3middot;梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个 有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。 　　三、再读课文，理清文章脉络 　　1middot;出声读课文，思考文章主要内容。 第 2 页 　　2middot;用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什 么故事? 　　四、布置作业 　　1middot;正确书写要求会写的生字。 　　2middot;写会书后词语。 　　五、板书设计 　　1 播种希望的日子 　　垛　场　嫁　锄　翻　浆　旬　宜　哄 　　第二课时 　　教学过程 　　一、质疑深思，读懂课文 　　1middot;略读课文， 你对哪个问题有了新的理解，要突 出学生的个性感受。 　　2middot;回报阅读情况： 　　 (1)读懂了 “等待”是怎么回事?(西瓜生长要有一个过程，需 要等待 ;爷爷的做法要让作者信以为真，也得有一个过程;其实，等待 是一种希望，是愿望实现的过程。) 　　 (2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?(因为在爷 爷的家乡种不出西瓜;八月中旬也不是种瓜的时节;在树荫下不宜种瓜 ; 西瓜生长再快第二天也长不出来，而且那么大。) 　　 (3)课文最后一句话的理解?(种出西瓜看似一种游戏或骗小孩 的把戏，却在作者的童年种下了希望和梦想，是他的童年充满情趣;而 且爷爷的做