《老人与海鸥》教学设计.docVIP

《老人与海鸥》教学设计 一、教学目标 1、学习8个生字。正确读写并理解“节奏 、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情的朗读课文，感受老人与海欧之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 二、教学重难点 1、教学重点 抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 2、教学难点 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 三、学生分析 这篇课文，极具情感的感染力，学生容易理解，作为放年级的学生，在较强烈的感情。在教学时教师应引导学生充分朗读，体会老人对海鸥的情感，在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生进一步朗读感悟，体会老人对海鸥的情意。 四、教学内容分析： 《老人与海鸥》讲述的是一个真实的故事。有一位老人，省吃俭用宁可自己节俭也要细心照料海鸥，在朝夕相处的日子里，老人把海鸥当做朋友，视为亲人。后来，老人死了，当把他的遗像拿到湖边时，海鸥们急速的飞去，在空中翻飞盘旋、大声鸣叫，那样子就像失去了亲人的亲属，故事就是这样，读完让人潸然泪下。 ?五、教学媒体与资源的选择运用 媒体资源、优化数字应用系统 六、教学实施过程 一、谈话导入 1、同学们，今天，让我们一起走进发生在昆明市的一个真实的故事 2、请大家齐读课题。 3、课文围绕课题主要讲了老人与海鸥的那些事？（生汇报，师写板书，理清文章结构）一位老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的儿女。 板书：老人喂海鸥? 海鸥送老人 二、品读课文第一部分，感受老人对海鸥的深厚情意 １、课文哪些地方写了老人喂海鸥，请快速地阅读课文第一部分，找出相关的语句，你从中你感受到了什么？播放《老人喂海鸥?》资源 2、生汇报谈体会：老人是怎样喂海鸥的？出示课件： 老人把饼干丁很小心地（放）在湖边的栏杆上，（退开）一步，（撮）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人（顺）着栏杆（边走边放），海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 老人把饼干丁很小心地（放）在湖边的栏杆上，（退开）一步，（撮）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人（顺）着栏杆（边走边放），海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ⑴这是多么美丽的画面呀！读３、４自然段 ⑵真是飞成一篇有声有色的乐谱！”有声有色”声在哪里，色在什么地方？细细品味，在脑海里形成画面。你仿佛听到了什么？老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么？ （3）学生交流 （4）小结：老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的画面，让我们随着悠扬的音乐再走进这和谐美丽的世界。配乐有感情朗读３、４段。 （5）观察插图，作者是怎样描写老人外貌的？ 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 （6）从这一句可出体会什么？ 这是一个很节俭的老人，老人节俭的目的都是为了给海鸥买吃的，与海鸥相伴。感受老人对海鸥的爱） （7）老人是怎样关爱海鸥的？ 十多年了，一到冬天，老人每天必来，每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。和海鸥就像亲人一样。 十多年了，一到冬天，老人每天必来，每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。和海鸥就像亲人一样。 （8）从这句话我们感受到了什么？ 感受老人的辛苦，从“二十余里”，“每天”两个词语感受老人爱海鸥胜过爱自己 小结：这一部分，从老人还给海鸥取了名字，跟海鸥交谈，跟人们的交谈中体会老人与海鸥建立了怎样的感情？板书：爱 二、品读课文第二部分，感受海鸥对老人的深深眷恋 １、师：没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。老人在世时，曾对人们说过他的愿望：他说，当他离开人世时，希望能够把他的遗像放大，带到翠湖边，让他再看一眼他的“儿女们”，人们完成了他的遗愿。但就在把他的遗像带到翠湖边时，却发生了一件意想不到的事情，究竟是什么意想不到的事情呢？ 2、自由读１４～１９自然段，圈划重点词句体会。　快速浏览课文，思考：这一部分哪些地方使我们感受到了海鸥对老人的情。播放《海鸥对老人深深眷恋》视频。学生汇报： 意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 意