《我的叔叔于勒》教案设计.docVIP

《我的叔叔于勒》教案设计 知识目标： 1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。 2、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。 3 、 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 能力目标： 1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。 2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。 德育目标： 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 【教学重点】 1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 2、 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 【教学难点】 1、对小说主人公的判断。 2、构思的巧妙，悬念的设置，主题的分析。 【教学准备】 多媒体教学 【教学时间】 三课时 【教学过程】： 第一课时 一 介绍作者，导入新课 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家之一。1850年8月出生在法国西北部 诺曼底省狄埃卜城附近一个没落的贵族家庭，他的母亲是他走上 文学创作道路的第一位老师。中学毕业后，1870年普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，1878年他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。　　今天，我们就来学习他的短篇小说《我的叔叔于勒》。 二 检查预习，引导学生掌握下列词语的音、形、义（出示多媒体资源）： 拮据（jié jū）：手头紧；经济境况不好。 栈桥（zhànqiáo）：火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。 牡蛎（mǔ lì）：一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。 褴褛（lánlǘ）：〔衣服〕破烂。 撬（qiào）开：用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。　　 煞白（shàbái）：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异（chàyì）：惊讶、奇异。 三 整体感知课文内容 　　1. 学生自由读课文、准备复述故事梗概。 　　2、学生尝试复述故事梗概。 我小的时候，家住勒阿弗尔，生活拮据，只能勉强糊口。我的父亲每天都工作到很晚回来，但也挣不了多少钱。我还有两个姐姐。 但在每个星期日，我们都要到栈桥上去散步，父亲总是说同样一句话。 原来我的叔叔叫于勒，是家中的祸害，品行不好。后来他被打发到美洲，却成为了我们家唯一的希望。过了一段时间，我们收到了于勒叔叔的来信，于勒叔叔诚恳地表示一发财就会回来。所以，这封信成了我们全家的福音书。父亲母亲也一直期盼着于勒叔叔发了财后回来。 后来，有一个 公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐姐订婚。于是，父母决定在婚礼后，全家一起到泽西岛去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去泽西岛的船上，我们一家遇见了已经苍老的于勒叔叔。她穿得破破烂烂，而且又老又脏，满脸皱纹，现在只能在船上靠卖牡蛎维持生计。向船长了解过一些情况后，父母对于勒叔叔的态度有一次发生了变化，他们担心于勒叔叔又拖累我们。为了避免在遇见于勒叔叔，我们只能换了另一条船回来。 从此以后就再没见到过于勒叔叔了。 3. 根据情节快速给课文分段 第一段 (1-4) 盼于勒（开端） 第二段 （5-19） 赞于勒（发展） 第三段（20-47） 遇于勒（高潮） 第四段 （48-49） 躲于勒（结局） 四 课堂小结 本篇小说主要通过富有个性化的描写和鲜明的对比反映了菲利普夫妇的性格，人物形象栩栩如生，值得我们写作时学习。 五 作业布置 熟读课文，查作者及课文的资料。 板书设计： 　我的叔叔于勒? 莫泊桑? 第一段 (1-4) 盼于勒（开端） 第二段 （5-19） 赞于勒（发展） 第三段（