《土地的誓言》教学设计.docVIP

《土地的誓言》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、整体感知课文的思想内容，揣摩、品味文中的精彩段落和语句。 2、有感情地朗读课文，结合时代背景把握文章主题。 3、学习用排比的句式进行写作。 过程与方法： 通过自主、探究、合作的方式品味、赏析课文。 情感、态度与价值观： 培养、增强学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 领悟作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情，学习作者“位卑未敢忘忧国”的高尚品质。 教学难点： 理解课文内容，揣摩、品味文中的精彩段落和语句。 学生分析： 1941年9月18日，“九一八”事件已过去了整整十年，流亡在关内的东北人颠沛流离、无家可归，东北作家端木蕻良面对已失去的家园，怀着难以遏制的思乡之情写下了《土地的誓言》这篇抒情散文，抒发了对沦亡国土的强烈思念之情。由于年龄的限制、生活环境的原因，学生根本没有家国之痛、民族之恨这些生活经历和情感体验，对教材上记叙的屈辱历史更是知之甚少，情感领悟能力不强，因此，他们对作者在字里行间蕴含的感情难以理解，在正确地把握课文的主题上也会有一定的难度。为了唤起学生内心的情感，教师要以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣河山的热爱；通过图片展示“九一八事变”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状，让最形象的画面直接、强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼，以确切地把握、理解文意。 由于文章感情真挚、语言精美，字里行间流露着作者的思乡、爱国之情，教学时，应进行多种形式地朗读：通过配乐朗读，整体感知课文，体会作者的深沉感情；通过感情朗读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过表情朗读，品味课文的语言艺术，培养学生理解、运用语言的能力。 教学内容分析： 《土地的誓言》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的第四课，是东北作家端木蕻良在“九一八事变”十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国之情，抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本侵略者铁蹄下家园的深深眷恋；从作者掷地有声的誓言中，我们可以感受到作者愿为解放家乡而战斗、甚至于牺牲的炽热情感。 文章在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式——以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的激情打动人心，结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单：首先，作者以家乡的特有景物与家乡的美好生活来突出家乡的美丽、丰饶，表达自己对家乡的思念之情；接着，作者回想起家乡的美好生活，这更是让他梦萦魂牵；最后，作者对家乡的思念之情达到极点，思想又跳回到现实，如此美丽、丰饶的家乡现在又如何呢？她沦丧在日本帝国主义的铁蹄之下。这是何等的屈辱、痛苦。作为一位正直青年，再也按捺不住心中的那激荡的思乡情、屈辱感，作者情感达到高潮，发出了热血男儿的铮铮誓言。 教学媒体与资源： 中国东北三省版图、《多情的土地》音乐、《神秘花园》钢琴曲、《英雄的黎明》纯音乐；反映东北三省风景美丽、物产丰饶的图片；日寇肆意践踏中国土地、人民惨遭杀戮的图片；爱国名言；艾青的诗歌《我爱这土地》及伴奏音乐。 教学实施过程： 一、创设情境，激情导入 1、播放歌曲《多情的土地》,导入新课：同学们，你们知道这首歌的歌名吗？它叫《多情的土地》。今天，老师就带领大家走进一块土地（课件展示图片），这里有漂亮的白桦树、奔驰的马群、火红的高粱、广袤的黑土地，还有驰名中外的三宝：鹿茸、人参、貂皮，你们知道这是什么地方吗？这就是我国的东北，是我们祖国不可分割的土地（课件展示中国东北三省版图）。可是，从1931年9月18日这天开始，这片广袤的黑土地被打上了污秽和耻辱的印记。日本侵略者占领了我国东北三省，三千万父老乡亲被迫离开了家乡，抛弃了无尽的宝藏，四处流浪。其中就有东北作家端木蕻良（板书），他身在异乡，却日日思念东北广袤的黑土地，怀着难以遏制的思乡之情，在“九一八事变” 2、板书课题，解题。 二、范读课文，整体把握 1、配乐（《神秘花园》钢琴曲，《英雄的黎明》纯音乐）范读课文，课件出示要求： （1）认真聆听老师朗读时对语气、语速、重音、情感的把握和处理。 （2）找出课文中深深地打动你心扉的句子，谈谈你的体会。 2、通过老师的范读，相信你对这片土地已经有了一定的印象，请同学们说一说：这是一片 的土地！（出示课件，指名汇报） 3、文章的字里行间蕴含着作者怎样的情感？ 三、合作交流，品读赏析 1、认识土地的美丽、丰饶 ①文中哪些句子描绘了土地的美丽、丰饶？讨论、交流，指名汇报。 ②作者列举了哪些东北特有的景色、物产来表现土地的美丽、丰饶？ ③这么美丽的土地，这么丰富的景色描写，怎样读才能读出美感呢？让我们带着热爱、怀念的感情，想象这一幅幅美丽的画面，读一读这些绘声绘色的文字。 a、课件出示文字：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，