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小学体育教学反思博客 教学反思能使教师形成自己独特的风格。每个教师都有自己的个 性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识，有自己独 特的解决问题的能力，如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问 题，深入冷静地思考和总结，今天小编在这给大家整理了一些小学体 育教学的反思，就让我们一起来看看吧! 小学体育教学反思博客 1 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培 养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优 良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受 学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏 比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至 “动武 ”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退 出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同 学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是 有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评 有碍团结的.不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找 出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛 ，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第 一，比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化 “沮丧”为 “振奋 ”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生 在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中， 因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该 班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失 利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要 主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们 第 1 页 的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界 大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存 在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从 而增强抗挫折能力和情绪调节力。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而 人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成 期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往， 兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发 现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何? 大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。 针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动 ，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动 情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融 入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的 气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培 养起良好的性格。 四、采用“运动处方”教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有 目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我 把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所 喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出 一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处 方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充 分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生 的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为 一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情 绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、 丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性 、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升， 第 2 页 获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。 此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培