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小学四年级语文教学反思 　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教 学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟 ，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累 阅读下面是小编整理的小学四年级语文教学反思，希望对你有帮助! 　　小学四年级语文教学反思 1 　　四年级语文第一至四单元教学工作已顺利完成，其教学任务 达到了教学目标，并针对相关知识点进行了近一周的系统归纳复习。4 月 22 日上午进行了测试。50 位学生全部参加测试，成绩比较理想，及 格率为 100%，优秀率为 96%。 　　这次期中复习，有目的、有条理，对于学过的内容进行了全 面复习。复习期间，学生比较重视，大多数学生会听讲，能及时地、 认真地完成作业 ;背诵、默写、听写的质量有所提高，则成绩有明显提 升。然而，个别学生仍缺乏认真的态度、自觉的习惯，作业拖拉，家 长的监管也不到位、发挥作用底。则成绩不尽如意。 　　现就学生完成试卷质量情况进行分析如下： 　　一、评价测试题含盖的知识点。 　　此评价测试共 9 个大题，包括的知识点有 “多音字”“书写 汉字”“词语” “关联词语”“古诗、谚语、名句”“课文理解”“ 短文阅读”“作文”等 8 个方面。第一题是，用 “√”给加点的字选 择恰当的读音 ;第二题是，看拼音，写汉字 ;第三题是，将成语补充完 整 ;第四题是，选词填空 ;第五题是，连线搭配，再填空 ;第六题是，默 写《独坐敬亭山》;第七题是，《将心比心》选段 ;第八题是，短文阅 读《倔强的小红军》 ;第九题是，习作。分数权重分别是 3 分、12 分、 10 分、4 分、7 分、4 分、13 分、17 分、30 分。 　　二、学生答题主要情况分析。 　　第一题，这一题主要是检查学生对第一至四单元多音字的掌 握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，复习时 第 1 页 又进行了巩固，故学生整体掌握比较扎实。只有四个学生出现状况： 两个学生把 “饮 (yǐn yìn)酒”的 “yǐn”选为 “yìn”;一个学生把 “ 挣扎 (zhā zhá)”的 “zhá”选为 “zhā”;一个学生把 “折腾 (zhē zhé) ”的“zhē”选为“zhé”，其原因没有认真听讲或掌握不扎实所致。 　　第二题，此题主要考查学生对第一至四单元 “会认读、会书 写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写 汉字上大部分学生注意规范性、美观性。学生出现问题主要是：三个 学生把 “蜿蜒”的 “蜒”写成 “蜓”;两个学生把 “凝视”的 “凝”写 错 ;两个学生把 “避开”的 “避”写成 “劈”或 “壁”;两个学生把 “ 精湛”的 “湛”写错;两个学生把 “无瑕”的 “瑕”写成 “暇”。其主 要原因：要么形近字、同音字区分不清，要么拼音拼读不准确，要么 缺乏细心 ;要么掌握不扎实。另外，还有一个学生写错了十一个字，这 是与平时的学习态度或作业欠及时有关。 　　第三题，主要考查学生对第一至四单元学过成语的掌握情况 。教学中重视成语的学习与积累，平时能达到正确抄写、准确听写， 则丢分的情况不多，其中， “波 (澜)起伏”出现状况较多：一是与 “ 五彩斑斓”的 “斓”混淆 ;二是与 “连绵起伏”区别不清;三是虽学过 “波澜壮阔”，但由于缺少积累，则不能灵活填出。另外， “(拔)地 而起”的 “拔”与 “拨”区分不清， “甜言 (蜜)语”的 “蜜”与 “密 ”区分不清。还有个别学生写错 “骨 (瘦)如柴”的 “瘦”。再者，上 题中错十一个生字的学生，这个题也填错十个。 　　第四题，主要考查学生对关联词语的理解与应用能力。此题 基本没有丢分出现，只是个别学生在填写 “即使……也……”时，写 错“即”字，这是不认真填写或与“既”区分不清造成。 　　第五题，主要考查学生对第一至四单元之 “日积月累”中学 过的谚语、名句、诗句的掌握情况。此题是以连线或填空的形式呈现 的。丢分的学生很少：其中一个学生有漏掉的情况，这是不细心所致; 还有一个学生没有填出名句的出处。总之，由于学习时，极为重视这 一知识点的积累，能达到会读、能理解、能默写，因此掌握比较扎实! 　　第六题，此题主要是检测学过的古诗词。此题默写《独坐敬 亭山》。学生默写比较好，只是个别学生有写错字的现象，如