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小学四年级小木偶的故事教案 《小木偶的故事》讲了小木偶学会笑后遇到了遇到了系列挫折;后 拥有了所有的表情和有一颗 “真正的心”，才摆脱了木头被吃掉的命 运。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意义。一起看看小学四年级 小木偶的故事教案!欢迎查阅! 小学四年级小木偶的故事教案 1 教学目标 1、认识 6 个生字 2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。 3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。 教学重点 体会故事蕴含的道理，读编故事。 教学难点 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入 1.师：你们知道什么是木偶吗?谁来说一说? 学生回答。 教师展示木偶图片。解说，让学生了解什么是木偶。 2.师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗? 谁先来学当木偶人? 第 1 页 集体游戏：我是小小木偶人 (做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭 、写字、跑步……) 3.师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》 板书：小木偶的故事 齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自己来读 懂课文。 二、学习步骤 1.自学课文，了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?) (1)借助拼音，读准生字字音，读通课文。 播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音 (2)读课文、了解课文内容。 (3)同桌交流，读体会。 2.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。 三、学习情况反馈： 1.交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。 (或说说小木偶身 上发生了什么事) 随机板书：笑嘻嘻——快乐? 2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。 3.教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。 四、熟悉内容、合作表演： 1.自读课文，边读边把你想读的角色，说的话 “台词”划出来， 认真读一读。 2.分角色读课文。 3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色) 4.观众评议，教师指导。 第 2 页 5.学生表演 五、拓展延伸 1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉 大家吗? 2.齐读课文最后一句话： “笑是———远远不够的”。说说你对 这句话的理解。 学生讨论 3.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去 经历，去面对这样才是完整的生活。 板书：喜怒哀乐——生活 4.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 六、拓展训练 1.展开想象续编故事。 2.把编的故事写下来。 七、积累语言 (词语盘点) 1.读读写写 2.读读记记 3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。 八、作业 将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》 里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段 普通的木头》和《我喜欢做我自己》 板书设计： 12、小木偶的故事 笑嘻嘻————快乐? 第 3 页 喜怒哀乐————生活! 启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思 经过前面一段时间的学习，学生对童话的特点已经有了一定的了 解。这篇童话故事趣味性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并 不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：一、读懂连接语。 二、带问题自读课文，了解课文内容。三、以 “笑嘻嘻”为线索，找 小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故 事蕴含的道理。五、展开想象，续编故事。 其中，我感觉最有特色的地方是：分