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小学四年级英语上册教学反思 　　 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以 积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务 实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均 衡和谐教育”而努力。下面小编为大家带来小学四年级英语上册教学 反思，欢迎查阅。 　　小学四年级英语上册教学反思篇一： 　　一、指导思想 　　20xx 年，我校教育工作的指导思想是：创建 “书香校园”， 总体思路是：以基础教育课程改革为契机，以 “读好书”为目标，深 化改革，规范学校内部管理为动力，以培养学生的创新精神和实践能 力为重点，深入开展教学改革和课题实验，全面提高教育教学质量， 提高学校的办学品位。 　　努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践能力为核心的 综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定 的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好 的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习 习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不 管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键 的一个学年。本学期将通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感 染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字 写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全 面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生 “抓住课 文主要内容”的阅读方法。 　　二、学生情况分析 　　我班有 46 名学生，男生 21，女生 25。学生思维相当活跃， 个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基 本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现波动，孩 第 1 页 子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还 有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善 于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神 差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼 点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该 从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 　　三、本册教材分析 　　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文 32 篇，其 中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文，总 共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶 到放的设计思路。 　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、 大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故 事长廊。其中第三单元 “大自然的启示”和第六单元 “田园生活”还 安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材 的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 　　 (一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的 “ 教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合 性。 (导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元 学习活动的贯通和整合) 　　 (二)安排 “综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目 标。 (综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性 学习，一个安排在 “大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或 搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发 ;也可以做做实验 或搞搞小发明。一个安排在 “田园生活”专题中，了解乡村景物和人 们的生活。) 　　 (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 　　 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开 头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成， 其中精读课文 2-3 篇，略读课文 1-2 篇。精读课文后有思考练习题， 第 2 页 略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的 学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有 “资料袋”或阅 读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 　　本册要求认识 200