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小学四年级数学关于天平游戏教案精选范文合集 “天平游戏”是北师大版四年级下册第七单元 “认识方程”第三 节内容，本节课的内容是学生在学习了《用字母表示数》和《方程》 的基础上，进行的教学。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学 《天平游戏》教案范文，欢迎大家阅读! 小学四年级数学《天平游戏》教案范文一 教学目标： 1.通过天平游戏，发现等式两边都加上 (或减去)同一个数，等式 仍然成立;等式两边都乘一个数 (或除以一个不为 0 的数)，等式仍然成 立。 2.利用发现的等式性质，解简单的方程。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 通过天平游戏，发现等式两边都加上 (或减去)同一个数，等式仍 然成立 ;等式两边都乘一个数 (或除以一个不为 0 的数)，等式仍然成立 。 教学难点： 利用发现的等式性质，解简单的方程。 教学策略： 利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同 的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一 个数。等式仍然成立。在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经 历一个猜想→验证→总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深 入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作交流， 归纳过程获得知识。 教学准备： 第 1 页 图片，纸卡。 教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一、创设情境 激趣明标 出示 91 页的天平图： 今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。现 在我在天平的左边放 5 克砝码，右侧也放 5 克砝码，这时天平的指针 在正中央，说明什么? 如果在天平的左侧加上 2 克砝码，右侧也加上 2 克砝码，你们发 现了什么?怎样用算式表示? 如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么?用算式 表示你的发现。 现在左侧放的砝码的质量用 x 表示，右侧放 10 克砝码，天平两边 平衡。用算式表示天平两边平衡的状况。 现在天平的左侧加上 5 克砝码，右侧也加上 5 克砝码，你们发现 了什么?用一个方程来表示? 如果两边都加上 10 克呢?会出现什么情况?怎样用方程表示?如果 都加上 12 克呢? 通过上面的游戏，你发现了什么? 引导学生发现：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。 学生回答说明什么 天平两边的质量相等。 第 2 页 天平两边的质量仍然相等。 同学们分组做实验，列算式 推选一个同学汇报。 每人在纸上写一写 一个同学汇报。 在纸上写一 一个同学汇报。 同桌两人互相研究一 得出结论：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。 通过天平实验可以让学生亲身体验到天平平衡所需的条件，从而 为方程意义 的理解做好铺垫。 让学生带着问题进入学校，激发学生的求知欲，引导学生寻求解 决问题的方法，为后面的学习埋下伏笔。 二、扶放结合 探究新知 同学们推想一下如果天平两侧都减去相同的质量，天平会怎样?你 设法验证自己的想法是否正确。 同学们通过刚才的两组游戏，你发现什么数学规律? 我们利用同学们发现的这个数学规律，就是求出方程中的未知数 x 是多少。同学们试一试，如何求出 x+8=10 中的未知数x。 x+8=10 x+8-8=10-8 x=2 教师：想一想，如果在等式两边都乘一个数 (或除以一个不为 0 的 数)，等式还成立吗?与同学交流你的想法。 第 3 页 二、验证假设，得出规律 教师巡视，对个别学生进行指导。 说出你是怎么想的? 教师根据学生的回答进行板书。 4x=380 4x÷4=380÷4 x =95 同桌两人互相研究和实