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人教版小学二年级语文上册语文园地教案 有一个名叫顾自家 (顾名思义，只顾自己不顾别人)的财主，他从 来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐 。一起看看人教版小学二年级语文上册语文园地教案!欢迎查阅! 人教版小学二年级语文上册语文园地教案 1 《快乐的泉水》缘起于一个古老的传说：深山里有一股“快乐的 泉水”，人们只要喝上一口，就可以快乐地过一辈子。许多人都想得 到它，可是始终没有人找到过它。——许多人不快乐，是因为没有找 到“快乐的泉水”。 有一个名叫顾自家 (顾名思义，只顾自己不顾别人)的财主，他从 来只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，日子过得很不快乐 。他想得到快乐，决心去找 “快乐的泉水”。在白发老人的指引下， 顾自家真的找到了 “快乐的泉水”。但是， “快乐的泉水”并没有给 顾自家带来快乐。这又是为什么呢?——顾自家找到了 “快乐的泉水” ，仍然没有得到快乐，是因为 “只顾自己快乐的人，永远得不到快乐 ”。 许多人没有找到“快乐的泉水”，得不到快乐。 顾自家找到了“快乐的泉水”，也没有得到快乐。 那么，快乐真的必须“快乐的泉水”吗?怎样才能得到快乐呢? 教学《快乐的泉水》这篇课文时，我们除了应该引导学生反思顾 自家的命运悲剧，最后还可以让学生在这些问题上做些思考。不需要 学生谈大道理，只需要他们谈自己的真实想法和真切感受。 人教版小学二年级语文上册语文园地教案 2 教学目标： 1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来 之不易。 第 1 页 2、根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想 感情。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。 教学过程： 一、复习导入、解诗题。 1、同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能背诵。(学 生背诵)教师出示古诗：《悯农》 (锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦。)哪位小朋友能把它读好?(指名朗读评价引导：你 可读得真好。但老师想知道你为什么要这样读?)今天我们再来学习一 首古诗—— 《江上渔者》(板书课题)。 2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思? 学生：江上打鱼的人。 (教师引导：你是怎么知道的?)学生理解： 渔者——以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人 。 3、读诗题 二、读诗解意。 1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。 “出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。 “风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。 第 2 页 (教师引导性的评价：你可真了不起，第一次就能把诗句读正确。 你也很了不起，读得很有感情，但老师这里还要提醒一下 “出没”这 个词语的读音。请你再读一遍好吗?……) 2、自由朗读 请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确。可 以自己多读几遍，也可以读给同学听。 谁愿意再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。 (其他 同学帮助听听，如果同学有读错的地方，请帮助指出来，如果没有读 错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗!) 学生朗读，评价。 学生齐读。 3、解词连句知大意。 (1)我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同 学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什 么?把不明的字词画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身边的 老师请教。 注释：往来：来来往往。 但：只。 美：鲜美。 出没：一会儿看得见，一会儿看不见。 风波：风浪。 (2)学生自由读，了解诗句意思。 (3)学生集体交流诗句的主要内容。 在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那 只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，