人教版五年级下册语文教案全册.pdfVIP

人教版五年级下册语文教案全册 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于 教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰 当的教学方法，一起看看人教版五年级下册语文教案全册!欢迎查阅! 人教版五年级下册语文教案全册 1 教学目标 1.理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对小动 物的喜爱之情。 2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情 感态度。 3.了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。 4.学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点 。 教学重难点 抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感 态度。 教学准备 冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。 课时安排 2—3 课时 教学过程 第一课时 一、回顾积累，直接导课： 第 1 页 1.回忆读过的冰心文章，《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》 、《小橘灯》、《寄小读者》…… 2. 板书《和小鸟最相亲爱》，齐读课题。 二、检查预习，初步感知 1.课文大家都预习了，这些词语会读吗? 出示词语： 玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 (1)学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。 (2)注意几个字的字音：偷卵捉雏 (3)重点理解一下 “幕天席地 “的意思：把天作幕，把地当席。原 形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。在这里可以帮助学生 理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。 2.预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解?(引导学生可以从写 作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的资料 ，然后教师抓住重点强调。) 交流写作背景：这篇文章是冰心 23 岁留美期间在青山沙穰疗养院 养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心 ，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自 己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发 现与感悟。 交流文章内容： 1. 《和小鸟最相亲爱》中作者记录了自己对小鸟和昆虫的观察和 了解。 2.引导学生梳理课文并写提纲。 1-5 自然段写小鸟，6 自然段写 昆虫。 3.虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小 鸟，昆虫更是寥寥几笔。这样安排文章材料就做到了有详有略。 三、整体感知，品读细节。 第 2 页 1.放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么?(动物的 可爱……作者对动物的关爱……) 2.作者是怎样爱这些动物的?她又是怎样表达这种情感的?这节课 让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。 3.浏览课文的 1-5 自然段，看看作者都介绍了哪些鸟?按照叙述顺 序是 (青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭) 4.青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛， 可是作者爱青鸟是因为它美丽吗?指名读课文的第 1 自然段，谈谈自己 的理解。 (要引导学生 从 “雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青 鸟。” 、 “西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟 的鸣声中，婉转的报着春的消息。”这两句话中体会青鸟报春早，带 给作者许多欣喜和希望。指导学生有感情的朗诵。 5.作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红 胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么?(观察它的动作，欣赏它的 鲜艳的颜色……学生充分想象) 6.当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的? 指名读 “我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似 乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。” 你体会到什么?引导学生从 “眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子等 词语感受作者对蜂鸟的怜爱之情。指导学生朗读。 7.当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什 么?(体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界的欣赏之意) 8.作者流连于青山绿水