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人教版五年级下册语文第七单元教案 《毕升的梦想》讲述了毕升为了实现自己的梦想，不断的思索， 不断地实践，再一次偶尔的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想， 发明了活字印刷术，一起看看人教版五年级下册语文第七单元教案!欢 迎查阅! 人教版五年级下册语文第七单元教案 1 教学要求 一、知识与技能目标 (1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 (2)理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响 。 (3) 联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表 达方法。 二、过程与方法目标 (1)在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。 (2)在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。 (3)在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个 性体验。 三、情感态度目标 引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷 术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。教育学生的牢记：梦 想的实现在于实践，在于执著的追求。 重难点与关键 1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。 第 1 页 2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明 家为实现梦想的努力和投入。 教学过程 一、创设情景，读题质疑。 1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么?(抽生回答) 其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。你知道它的发明 者是谁吗? (生答：毕升) 2、 今天，我们就来学习第 13 课。教师板书课题，学生齐读课题 ,. 《毕升的梦想》。 3、 看了课题，你有什么想问的?(教师相机梳理问题：毕升的梦 想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?) 二、通读课文，了解大意。 1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。 2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出 所选问题的答案并在句子下面做上记号 ;(b)、一边读一边在句子旁边 写上批注，你读懂了什么;(c)、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好 词和佳句。养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是 课文的主要内容。 三、品读课文，感受艰辛和美好。 1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现 而付出努力的? 出示句子 “一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像 丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。” (1) 学生品读这句话，说说读懂了什么。着重体会 “若有所思” 和“丝毫没有”这两个词语。师板书：若有所思——雕版印刷不方便 第 2 页 (2) 学生有感情地朗读这句话。 2、毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗?从 哪些地方看出来的?(抓住“机械”“提醒”和“默默地”来理解。) 3、师导：为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升尝试了 很多次。看看毕升尝试的方法好吗?为什么会失败呢?在文中找出失败 的原因。 出示句子 “为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的 好办法来。”哪个词能反映出毕升在尝试失败后的表现? 理解 “冥思苦想”这个词的意思，说明了什么?( “冥思苦想”说 明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著。)师 板书：冥思苦想——木制单字效果差 4、 导读：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，他能解决这个难题 吗?看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的?生朗读第五自然段。 从妻子说的话中你有何启示?(要留心生活，灵感就来自生活中) 5、 无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的?学生品读有关句 子，这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的?师 板书：茅塞顿开 6、 分角色有感情地朗读第五自然段。 7、 得到启发的毕升迫不及待地又冲入蒙蒙烟雨中，他要干什么 呢?默读第六自然段，看看活字印刷术是如何诞生的。 抽生回答，师板书：黏土刻字窑中烧 8、师导：毕升的梦想实