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人教版二年级下册语文第八单元教案 这是一篇以儿童诗改编的课文。极富想象的语言将各种标点符号 拟人化，充分体现了儿童的趣味性。一起看看人教版二年级下册语文 第八单元教案!欢迎查阅! 人教版二年级下册语文第八单元教案 1 教学目标 1、 认识 14 个生字和一个部首，会写 8 个生字。 2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。 教学重点 认识 14 个生字和一个部首，会写 8 个生字。 教学难点 了解标点符号的用法。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请 大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可 是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵 (齐读课题) 这 些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文，学习生字 1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。 2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3、 同桌互相检查识字情况。 三、研词析句，品读课文 第 1 页 1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你 知道了什么? 2、学生汇报。 3、下面的句子并配有书中的插图。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿 号急得又蹦又跳。 1)指生朗读这句话。 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3)(课件出示)根据课文内容填空 ————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。 (课件出示)观察图片，发挥想象填空 ————的小逗号，————的小句号，————的省略号。 4)带上表情动作朗读这句话。 4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗? 1)自由读文章的2—6 自然段。思考： 标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。 2)学生自由读书，思考，圈画。 3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些 什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。 请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么 ?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道 的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要) 应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。 听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。 ( 指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知 第 2 页 道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼 、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理 。 听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读 这段话) “反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见) 从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变 得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。 学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了 什么?(省略号的样子，省略号很深奥) 最后让我们齐读句号的总结发言。你能用 “只有才”说一 句话吗?请同学们一起读一下这句话。 4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说 话时的语气。 5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。 5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生 读最后一个自然段。 师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不 能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体 的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离 开了集体你的力量就会很小。 三 巩固识字 开火车游戏：师点字，生开火车读。