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人教版高中化学必修加选修第三册《电解原理》说课稿教案设计2套 人教版高中化学必修加选修第三册《电解原理》说课稿教案设计2套 PAGE / NUMPAGES 人教版高中化学必修加选修第三册《电解原理》说课稿教案设计2套 《电解原理》讲课稿 郑文楷 一、说教材 1、教材内容及剖析 本节选自整日制一般高级中学教科书（必修加选修）化学（人教版）第三册第四单元《电解原理及其应用》的第一节的内容—电解原理。电解原理的教课要求为理解层次，经过电解原理的学习，学生要能够领悟看法、原理的基本含义，能够解说和说明一些简单的化学识题。同时这部分知识是历年高考的重要知识点之一，常常考察电极名称确实定、电极反响的书写、电解产物的判断、电解（离子）方程式的书写等， 考察波及的知识范围较宽，有必定的综合度，但难度不大。 b5E2RGbCAP 2、教材中的地位和作用 电解原理属于电化学知识，是中学化学基本理论的重要构成部分，它既波及到理论知识，又与元素化合物知识亲密有关。学生在高一已经学习了电解质的电离，在高二学习了原电池，知道化学能是如何转变成电能的，所以电解原理是原电池知识的持续，更是研究其应用的基础；在高三第三单元又再次认识了化学反响中的物质变化和能量变化等理论知识，有必需研究电能和化学能的转变关系，从思想的全面、深刻、完好来看，切合人们认识事物的一般规律。同时电解与物理学科中的电学、能量的变换有亲密的联系，表现了学科的交错与综合。经过电解原理的学习，能够进一步深入对氧化复原反响、离子反响、原电池、电解质溶液、化学反响中的物质变化和能量变化等知识的认识，发挥理论对工农业实践的指导作用，建立化学与社会生活亲密联系的思想。 p1EanqFDPw 3、教课目的 依据教课纲领和考纲的要求，本课的教课目的设定为三个维度： 3.1 知识与技术 ①经过实验研究，掌握电解池的工作原理和形成条件，进而能够划分电解池与原电池 ②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极划分 ③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反响、电解方程式 3.2 过程与方法 经过对电解原理的实验研究，培育学生察看、剖析、推理、归纳、总结、研究等能力，稳固实验研究 的一般方法。 3.3 感情态度与价值观 ①经过分组实验和谈论，领会小组合作学习的乐趣，进而激发学习化学的兴趣 ②对学生进行环境保护的教育 4、教课重、难点 （ 1）依据以上对教材的剖析可知：本节课的要点 ．．是电解池的工作原理和形成条件，而电解池的工作原理 则是本节的难点 即①电极反响的书写②电解产物的判断③电解．．  (离子 )方程式的书写。  DXDiTa9E3d （ 2）重、难点的打破：  经过实验研究、动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式打破难点。 5、教课方法 启迪式教课法和实验研究法 6、教具准备 氯化铜溶液、铜丝、石墨电极、学生电源、淀粉碘化钾试纸、氢氧化钠溶液、棉花、镊子、实物投影仪、动画 二、说教法 依据学生的知识构造、心理特色和教课内容的实质需要，本节课采纳“启迪——研究”式的教课方法， 并联合多媒体进行教课。进而紧紧抓住电解的两对哲学关系——电流为原由和氧化复原反响为结果，为重难点的顺利打破作有力的铺垫。 RTCrpUDGiT 从学生的心理特色来看，高三的学生对新鲜事物有激烈的好奇心和研究欲念，对老师的解说敢于怀疑， 有自己的想法和主见，已具备了必定的研究能力。 5PCzVD7HxA 从学生思想发展的层次上看，学生的形象思想已充足发展，抽象思想也正在快速发展之中。实验研究 是让学生在详细实验事实的基础上剖析问题、解决问题、得出结论，切合学生的思想特色，有益于在形象思想的基础长进一步发展学生的抽象思想。但学生的抽象思想和研究能力毕竟还不够成熟，这就决定了他们还不可以成为完好独立的研究主体，研究活动需要在教师的组织指引下，有目的、有计划地进行。所以， 本堂课的部分实验是早先设计好的，但相同起到了实验研究的作用。 jLBHrnAILg 三、说学法 教课中充足利用了学生操作实验和多媒体计算机协助教课等手段，充足调换学生的参加意识。经过实 验研究，进一步培育学生实验操作能力、察看能力和剖析、归纳、总结等主动学习的能力，充足发挥学生 在学习过程中的主体作用。 xHAQX74J0X 四、说教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 情 【展现上海天原化工厂电解车间的离子交换膜电解槽】 认真观看， 认真思虑， 小 创建情形， 引入课题， 激 景 【表现课题】 声谈论 发学生的好奇心和求知 导 观看 欲，感觉化学与生产的关 入 系 【板书】一、电解原理 第一部分：采纳“启迪——研究”的方式，要 修业生经过实验研究电流的作用及惹起的结果 认真思虑，小组谈论 认真思虑，小组谈论 ★增添教材没有的开放性研究实验（即给定多 种实验用品