二年级语文识字六教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文识字六教案 - 教学的目标： 1 ．生疏9个字，会写“丑、饥、温”等8个字。  2 ．正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。  3 ．在朗读背诵、识字写字的过程中，培育关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。  教学的重点、难点：识字、写字；初步感知词语的反义关系。  教学的预备：生字生词卡片或多媒体课件  教学的时数：两课时 二班级上册识字6教学设计教案  教学的过程：  第一课时  一、沟通呈现，引入教学  1. 沟通课前搜集的对子材料，激发学习爱好。  师：小伴侣，有谁在课前搜集到了对子词句？是从哪儿搜集到的？请给同学们说说好吗？（沟通）  师：刚才这几位同学一口气说了很多对子，说得很好，通过今日的学习以后，信任其他同学都能说。  2 ．谈谈课前了解的对子学问，鼓舞探究学习。  师：前面，有很多小伴侣沟通了自己搜集到的对子。现在呀，老师想问问同学们：什么叫对子？你是怎么知道的？（鼓舞同学大胆地说）  看来，小伴侣们在课外已经学到了很多关于对子的学问。这节课，老师将带着同学们学习更多的对子，了解更多关于对子的学问，好不好？  二、熟读课文，生疏生字  1 ．初读对子，感知生字。  （1）小伴侣，请把课文试读两遍，遇到不生疏的字先自己想想方法。  （老师可以边巡察边点拨指导，要特殊关注学习困难的同学）。  （2）同学们读得很认真，有哪位小伴侣敢读给全班同学听一听？  （3）谁来评一评这两位小伴侣读得怎么样？  （4）两位小伴侣评得很对，范读得也很好。现在全班齐读课文。  生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）  2、课文中的生字生词特殊顽皮，跳到这儿来了（出示课件），同学们还生疏它们吗？  （1）生自由读、小老师带读。  （2）我们不仅要读准这些生字，还要想方法把它们记在头脑里。现在请同学们观看这些生字，看谁能想出最好的方法把它们记住（老师出示生字卡）。  （3）同学们想的方法特殊好，有些字还可以组成对子（组词）来记住它。如记“恨”－字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记……  其次课时  一、再读课文，感悟积累  l ．引导同学朗课文，感悟课文的基本内容。（出示课件）  （1）现在同学们读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是奇特的，哪些是丑恶的？哪些值得爱，哪些应当恨？哪些是真诚的，哪些是虚假的？……  生读（读的形式要多种多样：同学自由朗读、全班齐读、老师或同学示范读……，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让同学说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师依据同学的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等同学难以理解的词语！  （2）现在请小伴侣们读课文其次组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……  生读（侧重于引导同学朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例关怀同学理解）！  2 ．简要介绍对子的有关学问，启发同学发觉对子的规律。  （1）我们今日学的这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子？  对子就是同学们常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对……）  （2）同学们读了今日的对子有什么发觉？（老师可出示例句让同学进一步观看）（每组对子的两句字数相等、每组对子的内同都是相关的，上下是连接的……）  师：同学们真聪慧！发觉了不少新学问，遇到一组句子要推断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来推断！  3、指导同学积累对子，练习对对子。  （1）请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。  生读背对子，练习对对子（可以先分小组对，然后在全班沟通，并引导评一评）。  （2）刚才，小伴侣们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。  例：硬—软、浅—深、反—正、简洁—困难… …  二、指导书写，引导拓展  1 ．引导观看，把握要领。  师：现在老师在黑板上板书要写的生字，请同学们认真观看，看看老师是怎么写的（字的特点）。  （1）“丑”字不能把中间的“横”写成“点”… …  （2）“暖”字的右边不是“爱”字；  （3）“贫”字上面是“分”不是 “今”。  2、生练写、评价。  3、引导拓展，增加素养  今日，小伴侣们学了很多对子，还知道怎么对对子！回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间