二年级语文下册《道歉》教案设计 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文下册《赔礼》教案设计 - 教材内容 S版义务训练课程标准试验教科书二班级下册第五单元“能说会道”。  教材简析  口语交际训练是现代社会对训练的需求。全面提高同学的语文素养，一个重要的内容就是提高同学的口语交际力气。因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。S版课标试验教材二班级下册就支配了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式消逝的。  口语交际《赔礼》是二班级下册第五单元的内容。它由两部分组成。第一部分是两幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不当心把颜料溅到小芳的衣服上。其次幅画的是小明和小芳在对话。其次部分是三个泡泡框。那位老师的话提示同学看懂第一幅图的内容，并提出问题。另外两位小伴侣的对话提示了同学思考的方向，并提出演一演。这个训练内容贴近同学的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起同学的共鸣，有话可说。  设计理念  本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发同学双向互动的欲望，充分发挥同学的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导同学体验、思考、沟通、评价，培育同学的口语交际力气。  教学目标  1.通过给同学营造一种口语交际的氛围，让他们学习与四周的人和谐相处，发生冲突时能够相互谅解，当自己有过失时勇于赔礼。  2.通过活动，熬炼同学的口语交际力气，培育他们的语言表达力气，以及礼貌待人的自觉性。  教学重难点  重点：让同学在口语交际的氛围中沟通与沟通，互动起来。  难点：让同学在训练中学会礼貌用语，赔礼时做到态度恳切，使别人易于接受。  教具预备  多媒体课件、礼貌用语卡片、《上学歌》歌曲光盘  教学时间  一课时  教学过程  一、课前谈话  1.创设情景，激发说话的爱好  老师边与同学谈天，边走下讲台，一不当心将同学的课本(或铅笔盒)撞到地面上来了。  师：对不起，我不是有意的。我帮你捡起来好吗?  依据同学的反应进行评价：真是一个有礼貌，待人宽容的好孩子。  (创设情景，是口语交际教学的主要手段，同学在特定的情境中，其主动参与意识会更乐观。通过创设情景，让同学一开头就进入口语交际的氛围。老师对同学赔礼，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛，同时也为后面同学的交际起到了“抛砖引玉”的作用)。  2.做玩耍：跟礼貌用语交伴侣  师：平常，你们爱与哪些礼貌用语交伴侣呢?  师生沟通。  (玩耍能激发同学的爱好，让同学在玩耍中自然而然地巩固与学习了一些礼貌用语。口语交际中要求使用礼貌用语，因而这个玩耍为后面的交际活动作好了铺垫)。  3.导入课题：“当我们不当心做错了事，就该向别人——赔礼”。  (板书课题“赔礼”)  二、观看插图，练习说话  1.看第一幅图，练习说话  (1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框  小明画画时发生了一件什么事?  (2)闭上眼睛，回顾过去的事  你发生过类似的事吗?当时的心情怎样?你是怎么处理的?  (体验是同学语言表达的源头。让同学回顾发生在自已身上的事，同学就有话可说。)  (3)沟通、评价：这样处理好吗?  (学会倾听与评价也是口语交际的一项重要  内容，同学在此活动中，进展了思维力气与语言表达力气。)  (4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?  (发挥同学的自主性，关键之一是强调同学的角色意识，让同学沉醉在交际活动中。老师让同学教教小明，促使同学把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，同学的语言发生了变化，不再是回答老师的提问，而是与人物沟通，形成了深厚的交际氛围，从而使同学在交际活动中把握了如何向别人表达自己意见的方法。)  2.表演其次幅图内容，熬炼说话力气  用泡泡框导入  (1)出示其次幅图  赔礼时，要留意什么?  (初步培育同学自主探究的学习力气。使同学主动思考，乐观参与。)  (2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)  对不起没关系请原谅感谢  (3)同学扮演小明、小芳对话  (4)评价。(既要评小明的行为，也要评小芳的态度)  (让同学明白：当别人做错事时，是应当赔礼，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)  三、拓展延长交际的内容  1.课件呈现几组图片  (1)小红做值日时，不当心把小军的作业本弄湿了。  (2)小凯和小阳上下楼梯奔跑相互碰撞，跌倒在地。  (3)小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。  2.小组合作表演  (1)