二年级语文上册《语文园地七第一课时》教案及 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文上册《语文园地七第一课时》教案及 - 1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着学问鲜花的语文园地中，尽情地采集学问的花粉，酿出学问的甜蜜吧！ 2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发觉”卡片，口号：“我的发觉，只要细心！”  3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1）  4、指名小组呈现拆合结果，并请同学上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。  5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。  6、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发觉”之花酿成甜蜜了！  7、激励：嘉奖园地之花。1、同学猜谜语后，激发学习爱好。  2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。  3、小组合作，观看并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发觉其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。  4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既布满儿童情趣，又体现了同学学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的欢快。  园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。  （1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，认真观看，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。  小蜜蜂飞到其次个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”  2、我会接——词语接龙  （1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规章。  （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。  3、读读说说——“把”字句“被”字句转换练习  （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读  （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_______被齐读、体会。  （3）老师只以动作演示，引导同学依据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。  3、读读背背──《小花鹿》  （1）出示情境：奇特地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在秀丽的森林里，有一个可爱的小动物（渐渐露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？  （2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培育情感。  （3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的宠爱之情。  （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？  （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。  （6）情感渗透：宠爱它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好伴侣吧。  4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！  1、同桌相互将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记忆。  2、再以小组形式，进行接龙竞赛，加强合作