二年级语文上册《征友启事》教案及教学反思 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级语文上册《征友启事》教案及教学反思 - 教学目标： 1.复习“征、启”等12个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。  3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际状况。  重点难点：  1.学习生字词，朗读课文。  2.强调“团”“迎”字的书写。  3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。  教学预备：  生字卡片、小动物头饰。  课前预备：小牛贴图课件歌曲“找伴侣”  其次课时  （一）复习激趣导入。  1.同学们，你们都有伴侣吗？你们觉得和伴侣在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个伴侣，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。齐读课题。  2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？  3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。  （二）整体感知课文。  1.课文中小牛几次贴出征友启事？（两次）  2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找伴侣。  （三）细读理解感悟，指导朗读。  （1—3自然段）  1.请同学们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。  2.指名读。（投影出示“我想找这样一个伴侣：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系xxx”）  3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？  师相机指导：小牛找伴侣的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？  4.老师小结：是的，小牛正是由于自己宠爱做这些事，所以它期望它的伴侣全部的这些事情都能做到。  学习第3自然段。  1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。  2、假如你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很兴奋！  5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。  师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物无望离开的课件，说话。带着你的感受读一读，能带着动作来读读吗？  同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A、（戴上头饰）请问，你是小山羊吗？你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？B、你会边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？  一二组读兴奋的句子，三四组读无望的句子，读出对比来。  师：瞧，第一份征友启示的结果就是：小动物们兴奋而来，无望而去，而小牛，也一个伴侣也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（无望、难过、苦恼、惊异）极了，跑到。  （生加上补充心情的词语读第四自然段“诉苦“部分）  师评价：我听出了你的无望；没有找到伴侣的小牛多么难过啊！  师：让我们带着自己理解的心情，来学着小牛诉诉苦。齐读四段。  10.是啊小牛为什么一个伴侣也找不到？假如你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？  11.老师小结。  学习5、6自然段。  师：听了小牛的怨言后，老牛教了他一个方法。让他出了其次份征友启示。（课件出示）  1、谁来读读？  ①.那这两张征友启事有什么不同呢？同学对比着读一读。（课件出示：两张征友启事的内容）。  ②同学找不同。  ③师：同学边说，老师边点出不同的地方。多了这些词，意思有什么不同？老师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，可是其次份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做伴侣了。这是多么简洁的事啊！  ⑤男生读第一则征友启事，女生读其次则征友启事，读出两则征友启事的不同来。  5.对比着学习其次张征友启事贴出后的吵闹场面。  ①师：其次张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢？谁情愿来读一读第8自然段？  ②师：是啊，多吵闹哇！怎样围才是“团团围住”呢？同学在小组内做一做动作。  ③老师来当小牛，请五位同学来当小动物，表演下“团团围住”这个动作。小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？请位同学读一读他们的话。  ②在这四句话里，分别都有一个字，它们的意思很相像，你能找到是哪个字吗？（同、跟、陪、和）  请同学用四个字分别说一句话。  ④老师小结：我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意思却可以用不同的词语表达，真好玩！我们在写作文的时候，也应当留意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。  来，我们分组来读读山羊、猎狗、花猫和马驹的话。  ⑤同