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-年级下册语文园地三教学设计 燕子墩学校赵霞 （20XX 年 4 月） 学习目标： 借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵。 通过看插图，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思，知 道这是一首送别诗。 随文稳固识字，让学生能够正确读写句子，会用“因为...... 所以……”改写句子。 在熟读课文的根底上，培养多数学生从小尊敬长辈的美 德，有帮助长辈做事的愿望和举动. 学习重难点： 有感情的朗读和背诵古诗。通过学生的自读、自悟、 庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力 所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。 学习过程： （一）日积月累 一、谈话导入 ■师：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，捺你们愿意分 说一下你们好朋友的名字吗？ 预设生：XXX 师：今天我们来学习一首有关友情的诗《赠汪伦》一一引出 课题 二、初读感知 老师范读，在老师读的过程中,学生要注意听诗中后鼻音 老师范读，在老师读的过程中, 学生要注意听诗中后鼻音 的读法和节奏。 学生自由读，集体读，个别同学读。 三、 深读感知 1、 播放古诗朗读视频和解释 2、 根据解释，带着依依不舍的感情再读古诗。 四、 尝试背诵古诗 （二）和大人一起读 一谈话导入 师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，今天老师带来了一个 谜语，你们猜一猜。两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会 算还会画，天天干活不吃饭。（课件出示） 板书：小手 师：对，就是我们的双手。 师：我们每个人的手都能帮助自己或者别人做很多事情，那么同 学们看看黑板上也有一双小手，这一双手，你看多可爱呀，胖乎 乎的，它是谁的手呢？它做过什么事情呢？（课件展示小手图） 师：这节课我们一起来学习课文《胖乎乎的小手》。（板书课题， 齐读） 二初读感知 1、 师范读课文。（学生注意听字的读音） 2、 师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段，画出 本课生字，多读几遍。（出示课件） 3、 师：读完了课文，那共有几个自然段？（学生答复） 4、 师：找6个小朋友分段朗读课文，检查字音。再思考一下， 这是胖乎乎可爱的小手是谁的，它都做过哪些事？ 5、 叫学生答复。 三、再次感悟 1、师：在课文中是以一幅画的引出的，爸爸把兰兰画的小手画 贴在了墙上，兰兰觉得奇怪,不明白，她是怎么说的呢?（学生 贴在了墙上，兰兰觉得奇怪, 不明白，她是怎么说的呢? （学生 答复） 2、师：对，兰兰不明白，自己画了那么多的画，爸爸为什么只 贴这张呢，而不是把其他的画贴上去呢，那么爸爸是怎么答复的 呢（学生答复，第三自然段），对了，这胖乎乎的小手替爸爸拿 过拖鞋（板书）。在这句话里有这样一个字“替（板书），替是 什么意思？ 同学们，你们有谁知道。举例：在生活中，大人们会说：“小朋 友，替我把那个东西拿过来好吗？你们明白替是什么意思了 吗？（学生思考答复） 预设生：帮的意思。师：对，就是帮的意思。在这里，爸爸是说, 兰兰用她那双胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，帮爸爸做了事情。 那爸爸的心情是怎么样的？（学生思考答复） 预设生：很开心，很快乐。 3、那么接下来，妈妈又说了什么？（学生答复，第4自然段） 师：妈妈下班回来，,一进门就看见了墙上的小手画，妈妈怎么 师：妈妈下班回来，, 一进门就看见了墙上的小手画，妈妈怎么 样了？（学生答复） 预设生：妈妈笑了。 师：对，妈妈笑了，那妈妈为什么笑了？她笑了，说了一句话, 说的什么话？ 预设生：这胖乎乎的小手帮妈妈洗过手绢呢。 师：原来，兰兰这胖乎乎的小手帮妈妈洗过手绢。除了爸爸妈妈 喜欢兰兰的这幅小手画，还有谁也喜欢？ 4、接下来我们学下第五自然段，“姥姥从厨房出来，一眼就看见 了画上红润润的小手，说：这胖乎乎的小手帮我闹过痒痒呢，”。 师：听到这里，同学们你们都明白了吗？为什么兰兰一家人都喜 欢兰兰的这幅小手画呢？ 预设生：兰兰的这双小手帮家人干过很多事。 师：（1）相信同学们，你们也用你们的小手帮助过你的家人，同 样，兰兰帮助了她的家人，，帮助长辈分担家务，爸爸下班很累， 她帮爸爸拿拖鞋，妈妈手绢脏了，她帮妈妈洗手绢，姥姥背上痒, 她主动给姥姥挠痒痒。 （2）兰兰是一个尊重长辈，勤劳的好孩子，所以呢，爸爸、妈 妈还有姥姥都喜欢兰兰。他们喜欢这幅画，其实是喜欢兰兰这个 帮助长辈，保护长辈，尊重长辈的好孩子。 四、补充句子，读句子 师：同学们，我们在上吃水不忘挖井人的时候，用过这样一个句型，因为村子里没有水，所以毛主席带着战士和乡亲们挖了一口 井。读了这篇课文之后，你们能不能用因为……所以……这样的 句型说出这节课的大概意思吗？ 预设生：1、因为兰兰帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的这 幅小手画。（课件展示） 2、因为兰兰的小手帮家人做过很多很多的事情，是一双勤劳的 小手，所以，爸爸、妈妈、姥姥都喜欢