开展“校园社团活动,探索校本课程”实践与研究结题报告》.docxVIP

展开“校园社团活动,研究校本课程”实践与研究结题报告》 展开“校园社团活动,研究校本课程”实践与研究结题报告》 PAGE / NUMPAGES 展开“校园社团活动,研究校本课程”实践与研究结题报告》 《展开“校园社团活动，研究校本课程”实践与研究》 结题报告 课题负责人：新郑市城关乡周庄小学 李红英 课题构成员：李朝梅、赵建玲、赵月琴、许慧芳、李慧珍 一、课题研究背景和意义 （一）课题研究的背景 教育形式的发展，课程改革的深入，呼喊着教师新课程理念、教育观、教课观、学生观的真实转变，呼喊着教师教课方式和学生学习方式的完全转变。多年的课改，我们固然获得了很大的成绩。但教育现状却不容乐观，学生贪玩厌学、没有长久的学习兴趣、学习行为习惯差的现象俯拾皆是。现实讲堂与科学发展观的要求还有必定的距离，师生的教课活动还不够灵巧、开放，与课程目标要求还有差距，效率不高或达不到预期成效也是广泛存在的客观事实。我校教师年纪偏大，日益老龄化，学习和自我提高意识冷淡，需要学校供给合适的机遇和发展平台，来提高教师的课程开发和实行能力，促使教师专业化水平的提高。利用全部机遇和资源，提高教师的工作踊跃性，提高学生的学习兴趣，获取最大的教育成效 是我们最后追求的教育目标。 （二）课题研究的意义 形式多样的社团活动切合小学生的身体和心剪发展的需要，是孩子们喜闻乐道的活动形式。经过展开社团活动，来开发校本课程，也是国家三级课程建设的需要。 课程建设的需要。国家三级课程网络建设中的校本课程，是国家课程和地方课程有利的增补和发展，在实现学校教育目标的过程中起着不行代替的作用。多彩社团活动又是小学生显现自我、张扬个性、培育能力、发展智力的绝佳门路。以多彩社团活动为平台，研究和建设校本课程，对学校的整个课程建设有着极其重要的意义。 学生身心发展的需要。小学生社团活动以学生的兴趣喜好、个性专长和自己需要为基础，是融知识性、兴趣性为一体的社会实践活动。这正逢迎小学生的天真开朗、生性爱动的身心发展特点。在教育活动中充足发展学生的主体性、给学生充足的自由学习空间，让学生的兴趣、喜好和专长获取充足的发展，这也是新课程改革的目的之一。 传承校园文化，丰富学校内涵的需要。不一样风格特点的学校，有着不一样的校园文化，也有其不一样的学生社团活动。它在丰富着学校课程建设的同时，也丰富和发展着学校的校园文化和内涵建设。 （三）有关研究现状综述 本课题大多是大学生和中学生社团活动与校本课程的研究，其研究成就也着述颇丰，可是因为小学生和大中学生身心发展特点不一样，小学生社团活动与校本课程的联合尚处于研究与研究的阶段。所以，让小学生疏享多彩社团活动的快乐，促使他们身心健康发展，建设校本课程，是我们学校近期重要的教育目标之一。 二、课题研究的内容及目标 （一）研究内容 检查小学生的兴趣喜好和心理需求，组建合适学生的社团。 成立社团活动组织，拟订社团活动方案、章程、安排，踊跃展开活动。 以社团活动为平台，发现并培育学生的兴趣喜好，抓住小学生的心理特点，从学生学习兴趣下手，发展学生个性，培育学生能力。 依据指导教师的课程实行能力，在活动过程中采集大批的第一手活动资料，总结活动经验，开发社团活动校本课程。 指导教师踊跃撰写各社团活动课程大纲和教课方案方案。 期末，各社团进行显现交流活动，撰写总结性论文。 （二）研究目标 经过多彩社团活动的展开， 使学生多样化发展的需要获取知足， 综合素质获取提高，个性获取发展，实现了我们的育人目标。 在活动中，培育学生人际交流和交流能力，策划、组织、协调解实行能力。发展合作精神，培育学生的社会责任感和热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 学习祖国传统文化，认识乡乡俗俗，提高学生的人文修养以及环境意识。 让学生能主动参加活动、乐于研究、发现，勤于着手，培育学生初步的创新精神和实践能力，提高学生的科学修养，并初步具备采集和办理信息的能力。 在活动中，培育教师的课程开发和实行能力，研究出一系列校本课程资料（社团活动方案、章程、课程大纲、教课方案设计、成就等） ，丰富学校课程系统。 经过多彩社团和和校本课程建设的有机交融，丰富学校的文化内涵，提高学校的办学水平。 三、课题研究的理论及实践依照 （一）理论依照 国家中长久教育改革和发展规划大纲 (2010-2020 年) 大纲明确指出：坚持以人为本、推动素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育目标的时代要求，核心是解决好培育什么人、如何培育人的重要问题，要点是面向全体学生、促使学生全面发展，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。社团活动正是实现这一雄伟目标的最正确门路。 新一轮基础教育课程改革的理念。 新课改指出：为了学生的终生发展是本次课程改革的根本理念，新课程追修业生的个 性发展，