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小学音乐学情分析总结计划 小学音乐学情分析总结计划 PAGE / NUMPAGES 小学音乐学情分析总结计划 小学音乐学情分析 白建平 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。 学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对能够， 但是部分班级在音乐的听觉稍有差别。 一年级学生在上学期已学过一些儿歌， 大多数学生对音乐的学习积极性特别高， 上课纪律也不错， 举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所加强， 个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特别棒的学生， 他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 但还存在着个别学生不能够自律， 因此在授课中还是要加强老例授课， 这样才能保证授课的顺利进行。 因此这学期对他们的音乐感觉力、表现力要进一步加强训练。 小学二年级音乐学情分析 二年级的学生好奇心强、爽朗好动，善于模拟 , 身心可塑性强。学二年级学生， 有意注意的时间较短， 同时是学生第一次接触可能性的问题，不大简单理解， 因此在授课方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验， 玩中创立。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容， 建立学生的表象。 同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平时的授课中，应侧重创立欢喜、快乐的学习氛围，运用多种活动加强学生参加的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习收效。 精选文库 三年级学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的要点期。他们 在接受别人的议论中能发现自己的价值，产生愉悦感、骄傲感，对自 己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己议论 偏高，甚至有时“自高自傲”，简单以致自负的心理。相反，有的孩 子由于成绩不良或某个方面的缺失， 碰到班级同学的歧视， 经常对自 己议论过低，对自己失去信心。因此，在授课中要不时时应用一些小 “特技”来提示那些自高自傲的孩子， 劝说他们自己还有很多东西要 学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机遇激励他们。 2、情绪不牢固：三年级学生由于生活经验不足，简单产生紧张 的情绪，自我调治能力比较差，难以释放心理的压力，这样就简单使 他们的心情变坏。 他们喜欢与伙伴共同游戏、 学习，但情绪很不牢固， 简单激动、激动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，而且 显现在外，心情的利害大多数从脸上一望便知。 这就要求我们要有敏 锐的洞察力，发现问题及时解决，而且在平时授课中增加小组合作， 加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现 一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望， 因此他们的性格特色中也 会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增加，他们对外面控制的 依赖性逐渐减少， 但是内部的自控能力又还没有发展起来， 还不能够有效 地调治和控制自己的平时行为。碰到这种问题，我们应该“恩威并 — 2 精选文库 用”，夸耀自觉的学生， 合时使用管理软件对不能够自控的学生进行提 醒、控制。 纳林希里小学 2013-10-16 — 3