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春期新人教版部编本五年级下册《习作写读后感》教学设计 春期新人教版部编本五年级下册《习作写读后感》教学设计 春期新人教版部编本五年级下册《习作写读后感》教学设计 2020 年春期新人教版部编本五年级下册 《习作：写读后有感》教课方案 教课目的 1.帮助学生认识读后有感这类文体，明确读后有感的基本要 求，初步掌握写读后有感的写法。 2.依据要求达成习作，在习作中感情要真切详细，加强 习作的自信心，激发学生写读后有感的兴趣。 3.经过写读后有感，提升阅读和作文能力，增加见解，提 高认识事物的能力。 4.养成改正自己习作的习惯，并能主动与别人互换改正 习作。 5.进一步培育学生“读好书” “好念书”的习惯。 教课重点 1.认识读后有感这类文体，明确读后有感的基本要求，初步 掌握写读后有感的写法。 2.依据要求达成习作，在习作中感情要真切详细，加强 习作的自信心，激发学生写读后有感的兴趣。 教课难点 在习作中感情要真切详细。 教具准备 件 教课 一、沟通激趣， 入 。 1.引 回 ：同学 近来在 内或 外 了哪些 籍或 者文章？印象最深的是什么？ 2.学生自由 言，其余学生 行 ，也能够做 充 言。 3.教 小 ：从沟通中能够看出，有人 《冬阳 ?童年? 》会被深深感 ，有人 《 楼梦》会潸然泪下，有 人 《武松打虎》 敬重之情油但是生?? 些都是同学 真 感情的表露。 作 我 就依据自己的领会， 系生活 写一写 后感。 （板 ：写 后感）什么是 后 感呢？（自由 言，教 。 ） 4.【出示 件 4】什么是 后感 我 一篇文章或一本 常常会 生自己的 感觉，有 一些人物会 你留下 很深的印象，有 一些情 或 会 你遇到触 ，有 一 些出色的 句 会 你 目不忘。把详细感觉或许 得的启 示写下来，就是 后感。写 后感能够帮助我 深入理解和 思虑 的内容。 通 沟通，一方面激 了学生参加 堂活 的 趣， 另一方面在 中使学生初步接触了“ ”和“感” 。 二、 范文，认识写法。 1.体现读后有感例文。 【出示课件 5】 2.学生自由朗诵范文。给每个自然段标上序号 , 边读边 思虑每个段落主要写了什么内容？用简短的语言归纳一下。 3.小组沟通：阅读范文，从写作方面来说，你感觉最深 的是什么？ 4.小组派代表讲话，全班沟通，教师评论相机指引。 1）每个自然段的主要内容是什么？ ①用一句凝练的话写出自己最深的一点感觉。（板书： 介绍篇目，点明感觉） ②紧扣感觉，用精练的语言归纳故事的主要情节。 （板书：归纳内容，紧扣感觉） ③自己的领会和认识。 （板书：环绕感觉，详谈领会） ④联系自己的生活或许是联合社会现象来谈念书此后 的深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感觉） ⑤与开头响应 ,进一步来重申总结感觉。 （首尾响应，总结感觉） 2）详细写作中要注意什么问题？①介绍内容时不可以过多的重还原文。 ②环绕着文章来详细写自己的领会和感想。 资料，试试命题。 1.选择资料。【出示课件 8】 （ 1）简介文章内容；  三、选择 2）选择一两个片段； 3）写出自己的感想。 2.命题指导。 题目能够是“读 xxx》有感” 或“《 xxx》读后有感”，也能够将它作为副标题， 再自拟主标题。 四、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 2.学生独立达成习作，教师巡视，个别指导，提示学生格式要正确。 五、全班社交，师生评论。 1.习作达成后自己阅读并改正，保证句子通畅，没有错 别字。 2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一 读，小组同学相互评论，提出改正建议。选出最好的一篇习 作作为小组的代表作。 3.小作者读习作，其余学生仔细听读。 4.集体评论，谈谈习作幸亏哪里， 也能够提出改正建议。 5.依据沟通状况学生再次改正自己的习作，并把改正后 的习作仔细誊抄在作文本上。 显现例文，以问题方式来指引学生剖析和沟通例文。随 着问题的逐渐解决， 学生对《读后有感》也就有了清楚的认识。 自我谈论，学生互评，典型作文谈论，多渠道，多角度，提 升学生改正作文的能力。 六、教师小结，鼓舞累积。 同学们，中华民族的语言文字广博精湛、寓意深沉，很 多文章让我们读了或理解道理、或深受启迪。此后，希望同 学们选择合适自己阅读的书本或文章进行阅读，念书时，请同学们经常拿起笔，写一写自己的感觉，做一个“不动笔墨不念书”的人。 板书内容 写读后有感 介绍篇目，点明感觉 环绕感觉，详谈领会 联系生活，再谈感觉 首尾响应，总结感觉 课后反省 《学写读后有感》是部编自己教版语文第十册习作二的内容。这一习作题要修业生从读过的书中或许文章中任选一篇 写读后有感， 要写出自己的真情实感， 感觉要真切、 详细。“写读后有感” 在五年级的教