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—年级语文下册 语文园地三 《胖乎乎的小手》教学设计 学习目标： 认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学建议 一、 谜语导入主题 两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。（谜底：手） 二、 初读感悟，整体感知 1、 师范读课文，学生自由读。 提问：这胖乎乎的小手帮谁做过什么事情呢？你想和老师一起去兰兰家看看吗？ 三、 再读课文，领悟情感。 1、 师：全家人都指谁？这张画指的是哪张画？画的是什么？ 2、 全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈 妈、姥姥表扬兰兰的话吗？用横线将它们画出来。 3、 指导朗读 师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？想一想，爸爸什么表情？ 师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里快乐极了，肯定是要夸 兰兰的，他会怎么夸呀？用书上的话夸一夸。带感情朗读爸爸的话。 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 师：同学们读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话？请男同学像爸爸那样快乐地 夸夸兰兰，可以吗？ 师：兰兰为妈妈干什么了？你们会洗手绢吗？ 师：谁愿意读读妈妈的话? 师：课文中的妈妈是怎样说的？想一想妈妈平时是怎样笑的，学妈妈的样子笑一笑，再读 妈妈说的话。 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着 读） 师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。 师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀？ 师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀一一帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠 的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？读姥姥的话时，应该注意什么？ 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒 啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） 4、你觉得兰兰时一个什么样的孩子？ 我们能为家人或者学校做什么呢？你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？