人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (62).pdfVIP

100 以内的加法和减法 （二） ◎教学笔记 1.加法 第1课时不进位加 （1） ▶教学内容 教科书P11~12例1，完成教科书P12 “做一做”。 ▶教学目标 1.通过操作，理解两位数加一位数 （不进位）的算理，掌握 计算方法。 2.经历两位数加一位数 （不进位）的计算方法的探究过程， 感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。 3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问 题的能力。 ▶教学重点 【教学提示】 掌握两位数加一位数 （不进位）的笔算方法。 教师注意要锻 炼学生把自己所想 ▶教学难点 的用流利的语言说 出来，注意完整性， 初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。 提高学生口头表达 能力。 ▶教学准备 课件，小棒若干，计数器。 ▶教学过程 一、情境导入，揭示课题 师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在 他们已经来到博物馆 门前，让我们一起去看看吧！ 1 1.课件出示教科书P11的情境图。 ◎教学笔记 师：从图中你获得了哪些数学信息？ 【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下 去参观博物馆，知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带 队。 师：根据图中信息你能提出什么数学问题？ 【学情预设】学生能根据情境图中的信息提出许多用加法或 减法计算的数学问题。根据加、减法的意义，学生能准确选择计 算方法。有的是本节课要解决的数学问题，有的是后面学习中会 2 遇到的数学问题。 ◎教学笔记 2.引入新课。 师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今 天我们学习两位数加一位数的不进位加法。 ［板书课题：不进位 加 （1）］ 【设计意图】借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收 集数学信息，提出相关的数学问题。由于这样的情境是学生熟悉 且感兴趣的，既拉近了数学与生活的联系，又提高了学生参与学 习的积极性。 二、合作交流，探究新知 1.体会加法的意义。 课件出示教科书P12例1。 师：要求 “一共多少人”，我们先要知道哪些条件?在小组里 把你的想法和同桌说一说，再和全班同学交流。 3 【学情预设】二(1)班的学生人数和带队老师的人数。 ◎教学笔记 师:你能找到这些已知条件吗? 【学情预设】二(1)班学生有35人，带队老师有2人。 师:求一共多少人，该怎样列式? 【学情预设】求一共有多少人，应该用加法计算，列式为35+2。 （板书：35+