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漫谈学校心理咨询与家庭治疗 【摘要】研究表明，在专家指导或社会支持系统的帮助下 将有行为问题的儿童安排在功能完善的家庭中抚养，这些儿童 的行为改善情况与在行为治疗专业机构中的成效一样好。作为 学校心理咨询师，需要灵活运用来访者所有的社会关系，联合 形成支持系统，通过改变个体所在家庭的功能状况，以有效地 改善个体的心理行为。 【关键词】学校心理咨询；家庭治疗；咨询关系；咨询目 标 一、心理咨询的理论基础 (―)哲学基础 1?人性论。‘性本恶”的哲学观点在精神分析学派中得到 充分的体现。“性本善”的哲学观点认为人生如白纸，后天的 污点是人为画上去的，在西方充分体现为洛克的‘白板说”。 “性本善”的人性观让我们在做心理咨询过程中相信事者自己 有能力面对、解决他们遇到的问题，并且陪伴他们共同成长， 一同寻找获得问题解决的方式的最佳途径，整合生活周围可利 用的任何支持系统。而所有的过程都是以当事者为中心的，即 当事者是计划方案的制订者、行动的执行者、结果的反思者。 所有的过程都伴随着当事者对自己行为、情感、认知的监控与 调节。 2?系统论与控制论的影响。系统论的核心思想是系统的整 体观念。贝塔朗菲强调，任何系统都是一个有机的整体，它不 是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素 在孤立状态下所没有的新质。比如家庭治疗理论中强调家庭成 员相互之间的行为与情感、价值观的动态交流对于个体心理发 展的影响，它并不能静态地分析个体本身的心理问题是什么， 现成的咨询技术有哪些，再往面对的当事者身上套，而是在这 个家庭动态系统背景下，探讨个体成长发展的原因及解决措施。 控制论强调信息的收集与使用是为了促进某个受控个体的发展 与完善，而采取针对性的措施以获得信息反馈，达到预定的目 的。如家庭治疗坚持中立及平等的价值观，即在家庭治疗中， 应保持价值中立的态度，不对家庭成员谁对谁错进行评判和工 作者平等地对待家庭成员，以及要引导家庭成员构建家庭成员 地位平等的家庭氛围。 （二）心理学基础一一主要是积极心理学 所谓“积极心理学”就是对人的认识的根本转变。无论是 行为主义还是认知主义，都是把人放在机械位置上，人似乎是 没有灵性的。咨询师在面对当事人的时候是抱着“我是一个助 人者”这样一个居高临下的姿态展现在当事人面前。换句话说, 他们不相信当事人能够具有解决自己问题的力量和能力；相反, 正因为缺乏这样的能力所以才找到咨询师，前提条件是只要给 予当事人足够的支持系统。笔者强烈赞同人本主义的观点，虽 然有点理想化。在运用到实际的心理咨询中将花费大量的时间 和精力，因为当事人内心总是会受到生活事件的刺激而产生抵 抗情绪和自我防御本能一一毕竟让已经形成的习惯改变是很痛 苦的，这样的治疗过程又总是伴随着“前进三步后退两步”的 缓慢前行，尽管这样的理论对于咨询者的要求是如此之高：要 深入性理解(empathic listening and understanding)；掌 握基本的沟通技巧；把握适当的时机自我暴露；选择最佳的挑 战当事人的方式；情感上永远表达“我与你在一起(I m always with you)。 在我们的生活经验中，大多数人的痛苦与不快乐都是由于 朋友、同学或者教师、家长的不理解、不认可而产生自我怀疑、 自我贬低、自我冲突等负面情绪，情绪调控能力强的人可以使 自己安静下来并且学会适应面对，但这是否能真正使一个人积 极向上并有意义地生活，我们并不能确定，所以才会在很多年 之后出现这样那样的适应性问题、人生迷茫等。笔者认为除了 严重心理障碍患者，剩下来的所有人都适用于积极心理学，它 只强调被人自身忽视的那部分潜能与资源的挖掘，是“问题”， 不是缺陷”。积极心理学犹如心理学领域中的一抹春色，摆 脱了实验室铜臭般的机器、认知学习只关注知识经验在大脑中 的建构，它将人作为生活在意义里的主体、一个开放的系统， 在自我内部系统与环境外部系统交互作用中获得一生的发展与 完善。 (三)社会学基础 以家庭治疗为例 笔者不赞成根据家庭结构不同划分家庭类型。家庭作为社 会的基本单位，也是一个基本的动力系统，它是在发挥功能的 基础上呈现出不同的类型，很多时候家庭并不能严格地划分为 哪一种类型，可以说所有的家庭都是在两端连续体的某一个位 置上。如 Beavers 系统模式(Beavers Systems Model)与环 状模式理论(Circle Plex Model)是从静态角度分析各家庭 功能发挥情况以及它对个体行为方式、情感、人格发展的影响。 笔者更倾向于McMaster家庭功能模式，它认为“对个体身心 健康状况和情绪问题的直接产生影响的不是家庭系统结构方面 的特征，而是家庭系统实现其各项功能的效果。家庭实现其功 能的效果越好，家庭成员的身心健康状况越好”。家庭